執(zhí)行力3.0賦能組織執(zhí)行力訓(xùn)練營

激活個(gè)體 | 重塑文化 | 賦能組織 | 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

【課程簡介】

【課程背景一】

老板一馬當(dāng)先，干部總是跟不上缺乏責(zé)任心和執(zhí)行力；企業(yè)總是靠領(lǐng)導(dǎo)拖著走，員工工作總是缺乏激情和主動性；制度出臺以后，總是難以貫徹下去，導(dǎo)致制度變形；團(tuán)隊(duì)不缺能人但缺乏活力，如何鍛造一支能攻城拔寨的正規(guī)軍？元老級人物思維僵化，自以為是，無功勞也有苦勞的思想根深蒂固，不接受新的思想，造成企業(yè)失去活力。

多年職場萃取，總結(jié)發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)管理者普遍存在下面的問題：

l  問題1：缺少角色觀—員工與干部的執(zhí)行認(rèn)知不同，缺乏角色意識-我應(yīng)該是誰更重要

l  問題2：缺少商業(yè)觀—缺乏商業(yè)意識、百分百責(zé)任思維、立場分明的決策思維

l  問題3：缺少執(zhí)行觀—遇事找借口，缺少自我負(fù)責(zé)與自我成長意識，執(zhí)行難落地

l  問題4：缺少全局觀—高度不夠看到的都是問題，格局太小糾結(jié)的都是小事

l  問題5：缺少文化觀—帶團(tuán)隊(duì)就是帶作風(fēng)，缺少對組織執(zhí)行文化打造的方法

【課程收益】

鑄魂企業(yè)執(zhí)行文化，助力企業(yè)打造一支結(jié)果導(dǎo)向、信守承諾、使命必達(dá)的執(zhí)行鐵軍。

l  收益1：底層邏輯—掌握職場“執(zhí)行思維”從業(yè)余選手變成職業(yè)選手

l  收益2：實(shí)操方法—掌握“執(zhí)行方法論”提高個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的工作效率

l  收益3：落地工具—掌握通俗易懂能落地的“執(zhí)行工具”及操作方法

l  收益4：實(shí)用模板—掌握最佳執(zhí)行模版、提煉成功方程式，學(xué)完即用

l  收益5：最佳實(shí)踐—通過角色扮演提升執(zhí)行能力，實(shí)現(xiàn)組織上下同欲

【課程特色】

l  本課程屬于靳大衛(wèi)老師版權(quán)課，隸屬于職場鐵軍【靳八力】系列課之一；積累于銀行、通信、保險(xiǎn)、醫(yī)藥、制造、物流、IT、互聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取而成，經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證受客戶認(rèn)可；

l  本課程內(nèi)容及延伸內(nèi)容已進(jìn)行1000+場內(nèi)訓(xùn)課認(rèn)證，授證學(xué)員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項(xiàng)目顧問等，并被帶回企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，被學(xué)員認(rèn)為最落地的職場能力課程

l  本課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均在員工職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域、課程開發(fā)、及人力資源管理領(lǐng)域工作十年以上，涉及新興行業(yè)、大型國企、央企及民企等，有充足的研發(fā)案例支撐。

l  本課程從改變思維方式、激活事業(yè)熱情、訓(xùn)練運(yùn)營能力、萃取經(jīng)驗(yàn)方法四個(gè)維度，幫助組織在人才培育上，鍛煉出新的能力來。

【授課形式】

??不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練，每個(gè)知識點(diǎn)講解完畢，立即復(fù)盤+分享

??課程設(shè)計(jì)：四個(gè)一結(jié)構(gòu)，“一個(gè)知識，一個(gè)場景，一個(gè)痛點(diǎn)、一個(gè)成果”

確保學(xué)員能夠：聽的懂、拿得走、用得上、有實(shí)效。

課程大綱

第一講：執(zhí)行型人才的“角色定位”

找準(zhǔn)定位促執(zhí)行，解決定位先定心的問題

一、      員工的執(zhí)行力

1)     當(dāng)公司決策已定時(shí)，理解迅速執(zhí)行，不理解在執(zhí)行中迅速理解

2)     意見一致，不叫支持

3)     聽不懂也同意，才叫支持

【典型案例】

年薪七億周受資的立場執(zhí)行力

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

二、      干部的執(zhí)行力

1.     做強(qiáng)大的組織

2.     永遠(yuǎn)只管一部分人

管理不是管所有人，而是管一部分人，讓一部分人帶動更多的人。

3.     如何找到自己的左膀右臂，四梁八柱？

4.     上下同欲的“箭靶理論”

【典型案例】

馬云的十大錯(cuò)誤；京東的用人原則；稻盛和夫談重用人才；毛主席談選人標(biāo)準(zhǔn)

【要點(diǎn)解析】

①     價(jià)值觀從來都不是道德觀念，而是游戲規(guī)則

②     雇傭一個(gè)員工，首先雇傭的是價(jià)值觀，其次是才華和能力

③     事業(yè)成功，不是靠一群有能力的人，而是靠一群一條心的人

④     公司能干多大，不是看公司有多少人，而是看有多少人是公司人

⑤     干部的成長障礙：身體是個(gè)經(jīng)理，心還是個(gè)員工

【成果輸出】

建立帶兵打仗的底層邏輯，敢用人，會用人，用好人

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

5.     搭班子的三大要素

1)     立場第一 ：統(tǒng)一的價(jià)值觀——心在線

2)     態(tài)度第二 ：做事的激情和熱情——狀態(tài)在線

3)     能力第三 ：獨(dú)當(dāng)一面的能力——成績在線

【典型案例】

任正非談提拔干部；稻盛和夫談提拔干部；毛主席談選人用人；

【成果輸出】

掌握打造上下同欲組織的方法論，掌握搭班子的“箭靶模型”

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

第二講：執(zhí)行型人才的“三大思維”

賦能方法促執(zhí)行，解決判斷與決策的執(zhí)行力

一、“課題分離”思維

1.     受害者心理的“三種對錯(cuò)觀”

2.     “課題分離”訓(xùn)練

3.     “我是一切的根源”訓(xùn)練

【典型案例】《三國演義》曹操的得失觀；視頻《天道》丁元英的思考模型

【要點(diǎn)解析】

①     分清楚“你的課題”和“我的課題”

②     少點(diǎn)對錯(cuò)觀，多點(diǎn)得失觀

③     執(zhí)行型人才的有效痕跡：我是來解決問題的

④     “立場”不分對錯(cuò)，但分得失

⑤     不是“因果”關(guān)系，而是“果因”關(guān)系！

【成果輸出】

打掉“推諉扯皮”，幫助員工建立自我負(fù)責(zé)與自我成長的驅(qū)動力

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

二、“立場分明”思維

1.     立場分明 測試

2.     如何避免感情用事？

3.     人腦對決策的支配作用

【典型案例】視頻《延安頌》毛主席的決策力

【課堂練習(xí)】

1)     買菜測試

2)     遲到測試

【要點(diǎn)解析】

①     職場思維模型：事前，討論可行性；事中，捍衛(wèi)權(quán)威性

②     避免感情用事，做事的立場與做人的立場分開思考

③     干部的天職是培養(yǎng)員工對“規(guī)則”有敬畏之心

【成果輸出】

提升管理者決策能力，避免感情用事，做出錯(cuò)誤判斷

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

三、“向上管理”思維

1.     什么是向上管理？

2.     向上管理的三個(gè)作用：

1)     讓領(lǐng)導(dǎo)知道你做了些什么

2)     讓領(lǐng)導(dǎo)知道你拿到了什么

3)     讓領(lǐng)導(dǎo)知道你需要些什么

3.     輔佐上級的有效痕跡：堵坡口+正視聽

4.     向上管理的三個(gè)認(rèn)知：

1)     領(lǐng)導(dǎo)對“你的工作” 并不了解

2)     領(lǐng)導(dǎo)對“你的貢獻(xiàn)” 并不了解

3)     領(lǐng)導(dǎo)對“你的需求” 并不了解

5.     向上管理的三個(gè)步驟：

1)     配合

2)     融合

3)     實(shí)現(xiàn)

6.     向上管理的五個(gè)必懂：

1)     弱小和無知，不是成年人生存的障礙，傲慢才是

2)     以“創(chuàng)造結(jié)果” 為尊嚴(yán)

3)     不是告訴領(lǐng)導(dǎo)要做什么，而是告訴領(lǐng)導(dǎo)：“你要做什么，我可以幫你做的更完善”

4)     干的好不好：結(jié)果占一半，匯報(bào)占一半

5)     你要適應(yīng)上司，而不是改造上司。

【案例說明】

1)     作家赫爾曼·黑塞談“克制傲慢”

2)     彼得?德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）談“運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)所長”

【現(xiàn)場訓(xùn)練】

“向上管理”的靈魂拷問？你真的了解上級嗎？

【成果輸出】

形成組織向上管理的文化，上下同欲，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

第三講：執(zhí)行型人才的“48字真經(jīng)”

鑄造文化促執(zhí)行，解決自我負(fù)責(zé)與成長問題

執(zhí)行的八字方針：認(rèn)真第一 聰明第二

1.     不認(rèn)真與太過于聰明，是一個(gè)問題的兩面

2.     聰明人一生都在想辦法，想如何找到更好的辦法超過對手

3.     聰明人不是通過認(rèn)真做事超過對手

執(zhí)行的十六字原則：結(jié)果提前 自我退后 鎖定目標(biāo) 專注重復(fù)

1.     什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單

2.     什么是不容易？把簡單的事情重復(fù)一千遍都做好，就是不容易

執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略：

決心第一 成敗第二；速度第一 完美第二；結(jié)果第一，理由第二。

1.     光說不練的人背后是沒有決心,是害怕失敗的表現(xiàn)

2.     追求完美的人多半的結(jié)果是失敗，而講究速度的人至少會有結(jié)果

3.     事前要決心，事中要速度，事后要結(jié)果

第四講：執(zhí)行型人才的“落地五化”

掌握技巧促執(zhí)行，解決執(zhí)行文化落地問題

1.     行動化

1)     轉(zhuǎn)訓(xùn)分享“執(zhí)行啟蒙”

2)     設(shè)定機(jī)制“行動轉(zhuǎn)化”

3)     明確獎(jiǎng)項(xiàng)“賦能動員”

2.     可視化

1)     環(huán)境布置

2)     執(zhí)行理念“上墻”

3.     故事化

1)     “講故事” 不講“道理”

2)     正反案例做分享

4.     儀式化

1)     營造氛圍PK評選

2)     公開表彰樹立標(biāo)桿

5.     傳承化

1)     精選案例“做沉淀”

2)     新人入職“做宣導(dǎo)”

3)     正式轉(zhuǎn)正“做傳承”

【典型案例】

萬達(dá)的文化主題月；阿里的“新六脈神劍”；可視化圖片；“結(jié)果之星”；新八榮八恥

【成果輸出】

掌握文化落地的方法論，學(xué)會扎根執(zhí)行文化，塑造執(zhí)行價(jià)值，傳承執(zhí)行精神的方法

【互動環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評

【課程復(fù)盤】

1. 重點(diǎn)知識回顧

2. 有問必答

①針對學(xué)員提出的職場問題、難點(diǎn)進(jìn)行一對一輔導(dǎo)②解析職場實(shí)戰(zhàn)案例

特別說明：此課綱隸屬于【靳八力】系列課之一，實(shí)際授課會根據(jù)現(xiàn)場

情況略有調(diào)整。