激活領(lǐng)袖能量 凝聚干部班底

激活個(gè)體 | 重塑文化 | 賦能組織 | 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

【課程簡(jiǎn)介】

【課程背景】

組織=領(lǐng)導(dǎo)+干部+員工，組織就好比一棵大樹，領(lǐng)導(dǎo)是樹根、干部是樹干、員工是樹葉；很多企業(yè)想打造強(qiáng)大的組織，卻忘記了，決定組織興衰的不是“樹葉”，而是“樹根”和“樹干”，只要樹根和樹干打造好了，自然會(huì)長(zhǎng)出好的團(tuán)隊(duì)來(lái)。

領(lǐng)導(dǎo)班子在實(shí)踐中往往存在以下問(wèn)題：

l  問(wèn)題1：缺少全局觀—高度不夠看到的都是問(wèn)題，格局太小糾結(jié)的都是小事

l  問(wèn)題2：缺少立場(chǎng)觀—遇事總想左右逢源，不敢翻臉，常言講：慈不養(yǎng)兵，情不立事

l  問(wèn)題3：缺少執(zhí)行觀—面對(duì)已決策難做到：理解迅速執(zhí)行，不理解在執(zhí)行中迅速理解

l  問(wèn)題4：缺少職業(yè)觀—單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng)，卻不懂得協(xié)作配合，變成組織“破窗”的人

l  問(wèn)題5：缺少進(jìn)取觀—有躺平狀態(tài)，出現(xiàn)“元老病”，士氣低落，難突破自我瓶頸

【課程收益】

本課程從心法到干法，幫助組織打造有使命感的干部?jī)?nèi)核，使得團(tuán)隊(duì)上下同欲，力出一孔，

從根本上解決立場(chǎng)不堅(jiān)、動(dòng)力不足、能力不行的問(wèn)題。

l  收益1：激活熱情—喚醒管理者的事業(yè)熱情，要我干，變成我要干

l  收益2：塑造忠誠(chéng)—提高忠誠(chéng)度與使命感，與企業(yè)建立互賴共贏

l  收益3：統(tǒng)一立場(chǎng)—塑造組織愿力，與公司站立，價(jià)值觀與目標(biāo)一致

l  收益4：凝聚人心—建立卓越思維，結(jié)果導(dǎo)向、信守承諾、使命必達(dá)

l  收益5：找到方法—提升認(rèn)知，知其然，知其所以然，學(xué)完即用

【課程特色】

l  本課程屬于靳大衛(wèi)老師版權(quán)課，隸屬于職場(chǎng)鐵軍【靳八力】系列課之一；積累于銀行、通信、保險(xiǎn)、醫(yī)藥、制造、物流、IT、互聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取而成，經(jīng)過(guò)反復(fù)驗(yàn)證受客戶認(rèn)可；

l  本課程內(nèi)容及延伸內(nèi)容已進(jìn)行1000+場(chǎng)內(nèi)訓(xùn)課認(rèn)證，授證學(xué)員有人力資源管理者、企業(yè)中高管、人資項(xiàng)目顧問(wèn)等，并被帶回企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，被學(xué)員認(rèn)為最落地的職場(chǎng)能力課程

l  本課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均在員工職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域、課程開發(fā)、及人力資源管理領(lǐng)域工作十年以上，涉及新興行業(yè)、大型國(guó)企、央企及民企等，有充足的研發(fā)案例支撐。

l  本課程從改變思維方式、激活事業(yè)熱情、訓(xùn)練運(yùn)營(yíng)能力、萃取經(jīng)驗(yàn)方法四個(gè)維度，幫助組織在人才培育上，鍛煉出新的能力來(lái)。

【授課形式】

??不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，立即復(fù)盤+分享

??課程設(shè)計(jì)：四個(gè)一結(jié)構(gòu)，“一個(gè)知識(shí)，一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)痛點(diǎn)、一個(gè)成果”

確保學(xué)員能夠：聽的懂、拿得走、用得上、有實(shí)效。

課程大綱

第一部分：全局思維·沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)·樹責(zé)任

一、全局力的定義

1.     不要基于一點(diǎn)去看問(wèn)題，而是要有全局意識(shí)！

2.     沒(méi)有理性的精神叫幼稚，沒(méi)有格局的勇氣叫魯莽。

【典型案例】華為HR的萬(wàn)文舉報(bào)信

【要點(diǎn)解析】

高度不夠看到的都是問(wèn)題，格局太小糾結(jié)的都是小事。

缺少全局力的表現(xiàn)：

①    打著為公司、客戶等著想的旗號(hào)，提意見，卻成了組織“破窗”的人

②    管理者的全局思維：一定要對(duì)組織的公眾事件“主動(dòng)敏感”

③    只盯著自己一畝三分地，不愿意部門協(xié)作和配合

④    只講問(wèn)題，卻不給方案，成了“問(wèn)題先生”

【成果輸出】

找到自身不足，從優(yōu)秀走向卓越，躬身入局跟上公司發(fā)展。

【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

二、全局力的五大體現(xiàn)

1.     及時(shí)處理

2.     躬身入局

3.     取大棄小

4.     結(jié)論置后

5.     思維模型（全局）

【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】全局力的五大體現(xiàn)——滿分100分

【典型案例】李強(qiáng)總理談躬身入局；稻盛和夫談深入現(xiàn)場(chǎng)；電視劇《理想之城》于和偉老師談讓一部分人滿意；華為輪值CEO徐直軍的全局觀；劉潤(rùn)老師談“反人性”；俞敏洪老師談職場(chǎng)規(guī)則。

【要點(diǎn)解析】

①     等待會(huì)產(chǎn)生仇恨！永遠(yuǎn)站在全局角度，考慮組織得失。

②     那種只說(shuō)不做或者只會(huì)做表面文章的人，從不貼近事實(shí)的人，不能得到提拔和重用。

③    管理者并不是一味地讓所有人滿意，而是站在全局角度思考，抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，出亮點(diǎn)！

④    職場(chǎng)規(guī)則：多一點(diǎn)職務(wù)意見，少一點(diǎn)個(gè)人意見；我是誰(shuí)很重要，我應(yīng)該是誰(shuí)更重要。

⑤    不要官僚主義、臆想問(wèn)題；要到一線去，答案在現(xiàn)場(chǎng)。

⑥    職場(chǎng)思維模型：事前，討論可行性；事中，捍衛(wèi)權(quán)威性。

⑦    干部的天職是培養(yǎng)員工對(duì)“規(guī)則”有敬畏之心。

【成果輸出】

學(xué)習(xí)職場(chǎng)規(guī)則，掌握解決思路，通過(guò)測(cè)評(píng)找到自身差距，實(shí)現(xiàn)組織上下同欲。

第二部分：引爆動(dòng)力·立場(chǎng)鮮明·促執(zhí)行

三、全局力的基石：立 場(chǎng)（立場(chǎng)執(zhí)行力塑造）

1.    什么是立場(chǎng)？

立場(chǎng)就是統(tǒng)一的價(jià)值觀！

【要點(diǎn)解析】

①     雇傭一個(gè)員工，首先雇傭的是價(jià)值觀，其次是才華和能力。

②     立場(chǎng)不分對(duì)錯(cuò)，但分得失

③     問(wèn)題本身不是問(wèn)題，看待問(wèn)題的方式，才是問(wèn)題。

④     歷事者練心：不能只站在自己的角度與立場(chǎng)想問(wèn)題。

2.    什么是立場(chǎng)執(zhí)行力？

理解，迅速執(zhí)行；不理解，在執(zhí)行中迅速理解。

【要點(diǎn)解析】

①     “立場(chǎng)執(zhí)行” 的操作要點(diǎn)：越位思考+本位執(zhí)行

②     “立場(chǎng)執(zhí)行”的三種態(tài)度：弱者抱怨，強(qiáng)者改變，智者不言（決策已定）

③     只有認(rèn)知的突破，才能帶來(lái)真正的成長(zhǎng)。

3.    缺乏立場(chǎng)的兩大表現(xiàn)

1)     能力不足，卻自視甚高

2)     缺乏經(jīng)驗(yàn)，卻滿懷激情

4.    面對(duì)職場(chǎng)變化的“三個(gè)階段”

1)    扭曲現(xiàn)實(shí)

2)    受困現(xiàn)實(shí)

3)    超越現(xiàn)實(shí)  

【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】當(dāng)你發(fā)現(xiàn)公司決策確實(shí)存在問(wèn)題，你會(huì)怎么做？——選擇題

【典型案例】識(shí)圖“立場(chǎng)”；視頻：《理想之城》孫儷談跟上公司節(jié)奏；阿里十八羅漢：彭蕾先相信后看見；字節(jié)跳動(dòng)張一鳴談?wù)J知；小米雷軍談成長(zhǎng)。

【成果輸出】

愿意與公司同站立，敬畏公司決策，建立“理解干，不理解也干，干并快速理解”的驅(qū)動(dòng)力

【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

四、全局力的動(dòng)作：躬身入局

1.     組織中有兩類員工“入局者”和“旁觀者”

1)     入局者的職場(chǎng)表現(xiàn)；

2)     旁觀者的職場(chǎng)表現(xiàn)。

2.     識(shí)別“旁觀者”的三事兒：

1)     完成差事兒；

2)     例行公事兒；

3)     應(yīng)付了事兒。

3.     管理者要躬身入“四個(gè)局”

1)     上級(jí)的局

2)     下級(jí)的局

3)     同事的局

4)     客戶的局

【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】躬身四個(gè)局，你可以得多少分？

【典型案例】彼得德魯克談?lì)I(lǐng)導(dǎo)上司；姜汝祥博士談向上管理；蔡崇信的成就思維；杰克韋爾奇談晉升的三個(gè)動(dòng)作；張麗俊老師談三種人不能提拔為高管；董宇輝的起心動(dòng)念利他。

【要點(diǎn)解析】

①    輔佐上級(jí)的有效痕跡：堵破口，正視聽

②    專業(yè)能力強(qiáng)≠有效貢獻(xiàn)高，個(gè)人業(yè)績(jī)好≠成長(zhǎng)潛力大

③    躬身入上級(jí)局分“三類人”：旁觀者、攪局者、入局者

④    管理者的障礙：身體是經(jīng)理，心還是員工的心。

⑤    客戶不是用來(lái)搞定的，而是用來(lái)感動(dòng)的！

⑥     “堵破口” 的底層邏輯：不是告訴領(lǐng)導(dǎo)要做什么，而是告訴領(lǐng)導(dǎo)“你要做什么，我可以幫你做的更完善”

⑦    承擔(dān)者成長(zhǎng)，歷事者練心；所謂能力問(wèn)題，全都是態(tài)度問(wèn)題。

【成果輸出】

暴擊走形式，走過(guò)程，混日子；幫助學(xué)員建立內(nèi)驅(qū)力，躬身入局，不再做旁觀者。

【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

第三部分：改變思維·上下同欲·赴使命

五、建立干部班底的三大要素（搭班子的方法論）

1.    立場(chǎng)第一 ：統(tǒng)一的價(jià)值觀                    ——心 在 線

2.    態(tài)度第二 ：做事的激情和熱情且不抱怨不負(fù)能量——狀態(tài)在線

3.    能力第三 ：獨(dú)當(dāng)一面的能力                  ——成績(jī)?cè)诰€

【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】年輕時(shí)因?yàn)槟芨杀惶岚?，中年時(shí)，因?yàn)槭裁幢惶岚危?span style="color:blue">

【典型案例】樊登談一個(gè)人的發(fā)展；董宇輝談不抱怨；電視劇《向風(fēng)而行》辭掉職場(chǎng)人品差的員工；《鎏金歲月》葉謹(jǐn)言處理?xiàng)羁?span style="color:blue">

【要點(diǎn)解析】

①     雇傭一個(gè)員工，首先雇傭的是價(jià)值觀，其次是才華和能力

②     價(jià)值觀從來(lái)都不是道德觀念，而是游戲規(guī)則

③     干一行，愛一行，就是方向不變，方法變，一個(gè)10年

④     殺掉職場(chǎng)獨(dú)狼，即能力很強(qiáng)，立場(chǎng)不堅(jiān)，不能重用

⑤     悲觀者永遠(yuǎn)正確，樂(lè)觀者常常成功

⑥     心不在公司，就一點(diǎn)都不重要

【成果輸出】

塑造組織愿力，與公司站立，價(jià)值觀與目標(biāo)一致，簡(jiǎn)單純粹不糾結(jié)

【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

六、立場(chǎng)文化的三大標(biāo)準(zhǔn)

1.    客戶立場(chǎng)

2.    公司立場(chǎng)

3.    做大事的立場(chǎng)

【典型案例】電視劇《鎏金歲月》葉謹(jǐn)言辭退十年老員工；電視劇《理想之城》；任正非談干部作風(fēng)；曾國(guó)藩談識(shí)人用人

【要點(diǎn)解析】

①     干部的天職就是培養(yǎng)員工對(duì)客戶有敬畏之心

②     凡事違背公司的事不干，話不說(shuō)

③     放下對(duì)錯(cuò)，才知道最終答案

④     職場(chǎng)除了對(duì)錯(cuò)，還有利弊得失

【成果輸出】

大大減少背后抱怨，激活領(lǐng)袖能量：當(dāng)責(zé)，正直，真誠(chéng)，果敢

【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

七、“人才四象限”在組織中的運(yùn)用

1.    人裁（裁掉）

2.    人才（培養(yǎng)）

3.    人豺（利用）

4.    人財(cái)（重用）

【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】你在哪個(gè)象限

【成果輸出】

知人者智，自知者明，清楚自己的位置，并主動(dòng)向上成長(zhǎng)

八、職場(chǎng)幸福密碼：“心腹論”

1.     什么是組織的心腹？

把心交給公司，把命交給企業(yè)，把文化融入血液，為公司操心的人

2.     心腹班底的三個(gè)有效痕跡：

1)     擇一事，終一生

2)     耐磨，又耐腐

3)     不要“錯(cuò)把平臺(tái)” 當(dāng)能力

3.     心腹班底的畫像：

在戰(zhàn)爭(zhēng)中給予希望的人，

在黑暗中舉火把的人，

為企業(yè)守魂的人。

【職場(chǎng)測(cè)評(píng)】當(dāng)你迷茫時(shí)，就回到原點(diǎn)。

【典型案例】IBM談?dòng)萌酥溃灰曨l：郭德綱談岳云鵬

【要點(diǎn)解析】

①     有的人在山頂站久了，總會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，總感覺(jué)山頂?shù)母叨龋褪亲约旱母叨?/span>

②     不要把自己看得太重要，沒(méi)有你，平臺(tái)一樣可以運(yùn)轉(zhuǎn)

③     當(dāng)你迷茫時(shí)，就回到“原點(diǎn)”

【成果輸出】

警惕“元老病”，居功自傲，不思進(jìn)取，喚醒初衷，激活團(tuán)隊(duì)

【互動(dòng)環(huán)節(jié)】節(jié)點(diǎn)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點(diǎn)評(píng)

【課程復(fù)盤】

1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧

2. 有問(wèn)必答

①針對(duì)學(xué)員提出的職場(chǎng)問(wèn)題、難點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)②解析職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)案例

特別說(shuō)明：此課綱隸屬于【靳八力】系列課之一，實(shí)際授課會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)

情況略有調(diào)整。