課程背景：

新時期的中層面臨的壓力、挑戰(zhàn)與機遇都是全新的，對于中高層管理者的素養(yǎng)和能力提出了全新的要求。實踐證明，面對企業(yè)快速且穩(wěn)步發(fā)展的要求，優(yōu)秀的中高層必須以身作則、身先垂范，通過完善和塑造自身領(lǐng)導力去建設(shè)和影響團隊邁向高績效，并制定能力發(fā)展計劃，逐步提升其核心能力，才能完成真正卓越管理者的角色轉(zhuǎn)型，滿足企業(yè)對中高層管理干部的期許。

值得注意的是當中高層干部完成角色轉(zhuǎn)換實施領(lǐng)導時，他原來的經(jīng)驗和管理技能力已經(jīng)成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導和影響他人自動自發(fā)出色完成工作的能力面對變化，確保實現(xiàn)目標！

本課從團隊的重要性導入，分析管理與領(lǐng)導的區(qū)別，強化團隊領(lǐng)導的重要作用；同時指導中層干部邁向領(lǐng)導所必須的個人影響力塑造及品德要素，構(gòu)建團隊領(lǐng)導力所需有效溝通、激勵、培育指導員工等領(lǐng)導藝術(shù)，塑造卓越的領(lǐng)導力，影響團隊邁向高績效！

課程收益：

● 深刻領(lǐng)悟不確定性環(huán)境企業(yè)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)；

● 提升和強化自身的高效執(zhí)行力；

● 打造塑造自我的團隊精神；

● 團隊領(lǐng)導的自我激勵和賦能；

● 提高有效溝通激勵和指導下屬的能力。

課程時間：2-3天，6小時/天

課程對象：企業(yè)管理者

課程方式：講授+小組研討+互動交流

課程大綱

第一講：不確定時代——組織沒有創(chuàng)新和執(zhí)行力將會走向消亡

一、認識企業(yè)當前面臨的嚴峻經(jīng)營環(huán)境

1. 企業(yè)存在的價值是什么？

2. 我們的企業(yè)身處在VUCA時代不確定性中

3. 為何百年企業(yè)會基業(yè)長青

4. 為何企業(yè)會快速死亡

5. 組織惰性和安逸阻礙了企業(yè)變革

6. 組織要演變成為團隊

視頻案例：戰(zhàn)狼2的啟示

7. 融入團隊，方能成就自我

活動：團隊組建再出發(fā)

二、執(zhí)行力提升和強化

案例：“如何給貓掛鈴鐺”

1. 執(zhí)行力的重要性

2. 執(zhí)行力的基本概念

3. 執(zhí)行力的最高境界

研討：加西亞的執(zhí)行力來源在哪里

4. 執(zhí)行力的誤區(qū)

1）態(tài)度不等于結(jié)果

2）職責不等于結(jié)果

3）任務(wù)不等于結(jié)果

案例研討：小宋買火車票

執(zhí)行故事：約翰買花瓶

活動：走臺步

三、團隊精神建設(shè)和塑造

案例研討：大雁南飛

1. 什么是團隊？團隊，群體，團體的差異

2. 團隊的五種機能障礙分析

3. 人多力量一定大嗎？

4. 為什么人多力量不一定大？

5. 團隊精神組成的三大要素

活動：拍賣

6. 高效團隊的執(zhí)行力體驗

活動：PDCA——團隊如何合力，達成并挑戰(zhàn)目標

結(jié)論：團隊執(zhí)行力必將取得勝利

第二講：團隊領(lǐng)導者的蛻變與自我激勵

一、從管理邁向卓越的領(lǐng)導的蛻變

1. 管理與領(lǐng)導的區(qū)別

2. 三個故事談成為領(lǐng)導者（西游記、李云龍、阿里）

二、卓越領(lǐng)導的自我激勵與賦能

1. 慢不得的危機感——主動求變，未雨綢繆

1）沒有危機感是最大的危機感

2）危機感是團隊的止動力

3）不是沒有危機而是你看不到危機

4）危機來臨，越挫越勇

視頻案例：薩里機長

案例分析：華為、海思

工具：變革領(lǐng)導六步框架

2. 坐不住的責任感——驅(qū)動自我，責任擔當

1）你為什么要做領(lǐng)導呢？

2）你想成為什么樣的領(lǐng)導

3）領(lǐng)導的責任是什么？

故事：鐘南山院士

3. 要達成目標感——以終為始，引領(lǐng)方向

1）目標是引導力

2）設(shè)定精準的目標

3）分解目標，形成路徑

實操：目標設(shè)定和分解

4. 等不得的緊迫感——不找借口，立即行動

1）堅決服從

2）不找借口

3）告別拖延

4）有效計劃

5）聚焦要事

6）立即行動

第三講：卓越領(lǐng)導者如何賦能團隊（對下和橫向）

賦能下屬——讓員工強大，幫助員工實現(xiàn)目標

一、有效溝通建立良好交流與人際

1. 員工希望上級如何溝通

2. 員工最討厭哪些領(lǐng)導的溝通行為

3. 避免不尊重員工的六大行為

4. 如何布置工作任務(wù)下達命令

練習：工作任務(wù)分配時的溝通

二、賦予能量：帶人帶心的領(lǐng)導藝術(shù)

1. 診斷：員工不同階段的需求分析

2. 認知：自身領(lǐng)導行為的認識

3. 彈性：不同員工的不同激勵

案例：《王強為何會反彈》

測試：《領(lǐng)導行為測試》

三、賦予能力：通過員工輔導和授權(quán)提高工作能力

1. 有效輔導的基礎(chǔ)

1）輔導員角色的塑造

2）學習心理的改變

2. 有效工作指導的步驟

1）準備學習

2）說明作業(yè)

3）讓其試做

4）查核結(jié)果

3. 有效工作指導時要避面禁忌的話

結(jié)訓：

1. 課程提煉與總結(jié)

2. 管理者（學員）訓后小結(jié)