《超有微力——敏捷微課設(shè)計與開發(fā)》

主講：鄧世超/微課開發(fā)專家

n 課程背景：

在互聯(lián)網(wǎng)時代的大變革背景下，企業(yè)和員工的學習需求也變得更加時效化和碎片化。在學習與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學習思潮和學習方式日新月異，“微課”就是伴隨而生的一種新型課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學習，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對學習的需求。近年來，微課已成為培訓行業(yè)的顯學，受到各方企業(yè)的高度關(guān)注。微課已成為一種趨勢，將在企業(yè)組織學習與發(fā)展方面扮演重要角色。優(yōu)秀的企業(yè)培訓管理者皆想借力微課開展更有成果的培訓，為業(yè)務(wù)提供績效支持。本課程從微課概況.用“六定七步”設(shè)計與制作，配以工具實操和進階技巧，讓企業(yè)員工能快速開發(fā)出實用的精品微課，將經(jīng)驗萃取和時間管理達到最大效益化。

n 課程收益：

1.讓學員掌握微課的特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

2.讓學員掌握微課設(shè)計的“六定七步法”。

3.讓學員掌握微課制作的流程.工具和常用方法。

4.讓學員能通過導師指導、小組研發(fā)出一門完整的微課。

n 授課對象：

企業(yè)中層管理者.企業(yè)內(nèi)訓師.人力資源經(jīng)理/培訓經(jīng)理.人力資源專業(yè)人員/培訓專職人員.業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有意學習微課制作的人員。

n 授課時數(shù)：2天，6小時/天

n 教學方法：講授法+視頻教學+現(xiàn)場實操+情境模擬+小組演練等

n 課程結(jié)構(gòu)：

n 課程大綱

第一講：認識微課 

一、 微課的價值與應(yīng)用

二、 微課的定義和特征

三、 微課常見的6種形式

2 視頻類微課

2 圖文/音頻類

2 H5類微課

2 動畫類微課

2 錄屏類微課

2 PPT轉(zhuǎn)屏類微課

四、 好微課的6大標準

第二講：開發(fā)微課—“六定七步”法

一、定選題：選擇適當?shù)膬?nèi)容進行微課開發(fā)

1.微課選題常見誤區(qū)

2.確定選題的程序

3.突出“三點式”，聚焦知識和技能

4.如何讓微課一“名”驚人

二、定目標：確定明確的教學目標

1.設(shè)定教學目標的ABCD法則

2.制訂微課目標

三、定內(nèi)容：梳理并萃取正確的內(nèi)容

1.定知識信息類

2.定操作任務(wù)類

3.定工具經(jīng)驗類

4.定案例問題類

5.素材的收集方法

1）外部理論框架搜索

2）內(nèi)部資料收集

3）專家訪談

四、定結(jié)構(gòu)：確定需呈現(xiàn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

1.微課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架

2.不同類型微課的內(nèi)容要素

3.不同結(jié)構(gòu)模型的講解及演練

1）“黃金三環(huán)”模型——2W1H

2）SCQA模型

3）STAR模型

4）訓練四步驟&IPARK模型

五、定創(chuàng)意——AIDA模型

1.引起學員注意

2.保持學員興趣

2.激發(fā)學員動機

4.促成學員行動

六、定形式：選擇合適的微課形式

1.微課常見的形式

2.各種形式的優(yōu)劣對比

3.如何選擇合適的微課形式

第三講：制作微課 —— “四階七步”法

一、微課制作“四階七步”法

1.第一階段：準備

1）1步：選擇工具

2）2步：撰寫腳本

2.第二階段：創(chuàng)作

3）3步：搜集/制作素材

3.第三階段：合成

4）4步：導入并排序

5）5步：添加圖形與文字

6）6步：添加音頻

4.第四階段：導出

7）7步：導出

第四講：微課制作實戰(zhàn)

一、學員分組制作5-10分鐘微課

二、比賽PK，現(xiàn)場成果展示

三、學員點評

四、導師點評和優(yōu)化建議