近期教育行業(yè)資訊顯示，西班牙瓦倫西亞理工大學(xué)（以下簡稱UPV）正式發(fā)布2024-2025學(xué)年理工類專業(yè)教學(xué)體系升級方案，核心聚焦實戰(zhàn)化教學(xué)落地，同步更新12個優(yōu)勢專業(yè)的課程框架，覆蓋人工智能、先進制造、可持續(xù)建筑、智慧交通等前沿理工領(lǐng)域。據(jù)UPV官方披露，此次升級后院校已和空客、西門子、瓦倫西亞港務(wù)局等27家全球頭部企業(yè)、公共服務(wù)機構(gòu)簽訂了年度教學(xué)合作協(xié)議，將企業(yè)真實需求拆解為學(xué)期項目，學(xué)生從大二年級開始就進入校企聯(lián)合實驗室參與項目研發(fā)，實踐學(xué)分占比提升至總學(xué)分的45%。2024年上半年，UPV工業(yè)工程專業(yè)的17名學(xué)生聯(lián)合完成的智慧港口集裝箱調(diào)度系統(tǒng)，已經(jīng)在瓦倫西亞港落地應(yīng)用，預(yù)計每年為港口降低12%的運營成本，該項目還入選了歐盟數(shù)字創(chuàng)新示范案例。針對國際學(xué)員，UPV也同步推出了“線上理論+線下項目實訓(xùn)”的混合培養(yǎng)項目，目前已和國內(nèi)8所應(yīng)用型本科、高等職業(yè)院校達成學(xué)分互認合作，2024年預(yù)計接收中國籍學(xué)員超過300人。

結(jié)合近期國內(nèi)外政策動態(tài)來看，UPV此次教學(xué)升級完全契合全球理工教育的政策導(dǎo)向。歐盟今年初發(fā)布的《2024歐洲技能議程》明確要求，高等工程類專業(yè)的實踐教學(xué)占比不得低于40%，且需至少對接3家以上行業(yè)頭部企業(yè)的真實需求，UPV的45%實踐占比、27家合作企業(yè)的配置，已經(jīng)遠超政策要求的基礎(chǔ)標準。從國內(nèi)政策來看，教育部2024年發(fā)布的《關(guān)于深化國際產(chǎn)學(xué)研用合作的指導(dǎo)意見》中，明確鼓勵國內(nèi)院校和境外高水平理工院校開展教學(xué)資源、項目資源的共享合作，支持引進境外先進的實戰(zhàn)化教學(xué)模式，UPV和國內(nèi)院校的學(xué)分互認、項目聯(lián)合開發(fā)合作，剛好符合政策鼓勵的方向，相關(guān)合作項目可申請最高500萬元的國際教育合作專項扶持資金。對于企業(yè)而言，各地人社部門近期出臺的校企合作補貼政策也明確，企業(yè)對接院校參與實戰(zhàn)化教學(xué)項目、提供實訓(xùn)崗位的，可按每人每年最高1.2萬元的標準申請實訓(xùn)補貼，進一步降低了企業(yè)參與人才培養(yǎng)的成本。

從本次UPV的教學(xué)調(diào)整，也能看出未來教育行業(yè)應(yīng)用型理工人才培養(yǎng)的三大核心趨勢。第一是教學(xué)內(nèi)容的“前沿同步化”，過去理工教育的課程內(nèi)容往往滯后于行業(yè)應(yīng)用2-3年，而UPV建立了季度課程更新機制，由合作企業(yè)的技術(shù)專家參與課程迭代，確保學(xué)生接觸到的技術(shù)路線與行業(yè)最新應(yīng)用完全同步，比如本次升級的人工智能專業(yè)課程，已經(jīng)納入了多模態(tài)大模型工業(yè)落地、Agent開發(fā)等2024年才大規(guī)模應(yīng)用的技術(shù)內(nèi)容，這種快速迭代的模式將成為未來應(yīng)用型理工教育的標配。第二是人才評價的“項目導(dǎo)向化”，對于學(xué)員而言，過往學(xué)分、績點的評價權(quán)重正在下降，真實項目的落地經(jīng)歷、企業(yè)出具的項目評價成為求職的核心競爭力，據(jù)UPV中國就業(yè)辦的數(shù)據(jù)顯示，2023年畢業(yè)的中國籍學(xué)員中，有72%的人憑借在校期間的合作企業(yè)項目經(jīng)歷拿到了新能源、高端制造、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的核心崗位offer，平均起薪比同層次院校理工類畢業(yè)生高出14.7%。第三是校企合作的“深度綁定化”，對于企業(yè)HR而言，過往僅在招聘季對接院校的模式已經(jīng)難以滿足人才需求，越來越多的企業(yè)開始前置參與院校的教學(xué)過程，從需求端定義人才培養(yǎng)標準，目前已有31家國內(nèi)頭部制造、科技企業(yè)和UPV簽訂了定向人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生在校期間完成企業(yè)定制的項目實訓(xùn)，畢業(yè)后可直接入職對應(yīng)崗位，入職適配周期從傳統(tǒng)的3-6個月縮短至2周以內(nèi)。

整體來看，瓦倫西亞理工大學(xué)此次實戰(zhàn)化教學(xué)體系升級，為全球理工教育的改革提供了可參考的樣本。對于教育行業(yè)從業(yè)者而言，可以參考UPV的“企業(yè)需求拆解-聯(lián)合實驗室落地-項目成果轉(zhuǎn)化”的教學(xué)框架，結(jié)合自身辦學(xué)定位優(yōu)化課程體系，同時對接當前的政策動態(tài)申請國際合作、校企合作相關(guān)的扶持資金，降低改革成本。對于有理工方向進修需求的學(xué)員而言，在選擇院校和項目時，除了參考院校排名之外，也可以重點考量項目的實踐占比、合作企業(yè)量級、課程更新頻率等維度，優(yōu)先選擇能夠提供真實落地項目機會的項目，提前積累求職競爭力。對于企業(yè)HR而言，不妨拓展和這類實戰(zhàn)導(dǎo)向的境外高水平理工院校的合作渠道，通過定向培養(yǎng)、聯(lián)合項目開發(fā)等方式前置儲備匹配度更高的技術(shù)人才，降低招聘和在崗培訓(xùn)的綜合成本。后續(xù)我們也將持續(xù)更新相關(guān)教育行業(yè)資訊，為各類行業(yè)參與者提供最新的行業(yè)參考信息。