近期針對西班牙胡安卡洛斯國王大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)體系的咨詢量出現(xiàn)明顯上升，其中最核心的疑問便是“項目是否包含臨床實踐環(huán)節(jié)”，這一問題本質(zhì)上折射出全球?qū)I(yè)博士教育領(lǐng)域的普遍認(rèn)知誤區(qū)：公眾往往將專業(yè)博士的培養(yǎng)邏輯與學(xué)術(shù)型博士等同，忽視了“實踐導(dǎo)向”是專業(yè)博士區(qū)別于學(xué)術(shù)型PhD的核心底層設(shè)定。這一認(rèn)知偏差在工商管理博士（DBA）教育領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出：大量資深企業(yè)高管、企業(yè)家在申請DBA項目時，仍會將其等同于“高階MBA”或者“商科PhD”，既不理解DBA的實踐屬性對自身管理能力提升的核心價值，也不知道如何判斷不同DBA項目的實踐培養(yǎng)質(zhì)量。事實上，胡安卡洛斯國王大學(xué)作為歐洲首個將臨床醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)框架遷移至工商管理博士培養(yǎng)體系的公立高校，其兩類專業(yè)博士的培養(yǎng)邏輯高度同源，臨床醫(yī)學(xué)博士的臨床實踐設(shè)置邏輯，恰恰可以為國內(nèi)DBA申請者判斷項目含金量提供清晰的參照標(biāo)準(zhǔn)。

從全球?qū)I(yè)博士教育的發(fā)展脈絡(luò)來看，臨床醫(yī)學(xué)博士是最早落地的專業(yè)博士品類，其培養(yǎng)體系已經(jīng)經(jīng)過超過60年的驗證，核心目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠解決臨床一線復(fù)雜問題的高端醫(yī)療人才，而非從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的學(xué)術(shù)人員。而工商管理博士（DBA）作為商科領(lǐng)域的專業(yè)博士品類，誕生于上世紀(jì)90年代的歐洲，設(shè)立初衷就是為了填補學(xué)術(shù)型商科PhD聚焦理論研究、MBA聚焦基礎(chǔ)管理技能培養(yǎng)之間的空白，面向擁有10年以上管理經(jīng)驗的資深高管、企業(yè)家，培養(yǎng)能夠解決企業(yè)復(fù)雜管理問題、具備理論提煉能力的產(chǎn)業(yè)型學(xué)者。截至2023年，歐洲高等教育質(zhì)量保障局（ENQA）已經(jīng)明確要求，所有歐盟境內(nèi)高校開設(shè)的專業(yè)博士項目，實踐環(huán)節(jié)的學(xué)分占比不得低于總學(xué)分的40%，這一要求同時適用于臨床醫(yī)學(xué)博士與工商管理博士（DBA）項目，從制度層面明確了實踐環(huán)節(jié)在專業(yè)博士培養(yǎng)中的強制性地位。

基于胡安卡洛斯國王大學(xué)兩類專業(yè)博士的培養(yǎng)體系對比，我們可以提煉出關(guān)于DBA教育的三個核心觀點，為國內(nèi)高管、企業(yè)家的DBA項目選擇提供參考。第一個核心觀點是：實踐環(huán)節(jié)是專業(yè)博士的核心培養(yǎng)內(nèi)容，而非附加項。具體到胡安卡洛斯國王大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)博士項目，其培養(yǎng)方案明確要求所有申請者必須持有歐盟認(rèn)可的執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，培養(yǎng)周期內(nèi)需要完成不少于18個月的?？婆R床輪轉(zhuǎn)，參與不少于50例疑難病例的診斷與治療方案制定，最終的博士畢業(yè)論文必須基于自身參與的臨床真實問題展開，未通過臨床技能考核的學(xué)員無法進(jìn)入論文答辯環(huán)節(jié)。與之對應(yīng)的是，該校的工商管理博士（DBA）項目完全參照這一邏輯設(shè)置培養(yǎng)體系：申請者需要具備8年以上核心管理崗位經(jīng)驗，培養(yǎng)周期內(nèi)需要完成不少于12個月的企業(yè)實踐駐場，參與不少于3個標(biāo)桿企業(yè)的管理問題診斷項目，最終博士論文必須以自身所在企業(yè)或所屬行業(yè)的真實管理問題為研究對象，未通過管理實踐成果考核的學(xué)員同樣不具備答辯資格。

第二個核心觀點是：DBA的實踐考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)具備同等權(quán)重，不存在“重理論輕實踐”的空間。很多高管會存在一種誤區(qū)，認(rèn)為DBA項目的實踐環(huán)節(jié)只是“走過場”，最終只要完成論文即可畢業(yè)，但實際上正規(guī)院校的DBA實踐考核具備非常明確的可量化標(biāo)準(zhǔn)。仍以胡安卡洛斯國王大學(xué)的DBA項目為例，其實踐考核分為三個模塊：第一模塊是管理問題診斷能力考核，要求學(xué)員提交3份以上針對不同企業(yè)的管理問題診斷報告，報告需要明確標(biāo)注問題成因、解決方案設(shè)計邏輯、落地預(yù)期效果，由產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師與學(xué)術(shù)導(dǎo)師共同打分；第二模塊是管理方案落地能力考核，要求學(xué)員主導(dǎo)完成至少1項所在企業(yè)的管理變革項目，提交項目落地前后的核心經(jīng)營數(shù)據(jù)對比，由項目評審組進(jìn)行實地核驗；第三模塊是行業(yè)價值貢獻(xiàn)考核，要求學(xué)員的研究成果能夠?qū)λ谛袠I(yè)的同類問題具備參考價值，優(yōu)先支持學(xué)員將實踐成果轉(zhuǎn)化為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、公開案例或者專利成果。三類實踐考核的學(xué)分占比達(dá)到總學(xué)分的45%，與理論課程、學(xué)術(shù)論文的學(xué)分占比基本持平。

第三個核心觀點是：優(yōu)質(zhì)DBA項目的實踐資源本身具備獨立的產(chǎn)業(yè)價值，而非培養(yǎng)成本的消耗項。對于臨床醫(yī)學(xué)博士而言，進(jìn)入頂級醫(yī)院的臨床科室輪轉(zhuǎn)、跟隨資深專家參與疑難病例診治，本身就是不可多得的行業(yè)資源積累機會，很多學(xué)員在實踐環(huán)節(jié)就建立了自己的行業(yè)人脈與研究資源。這一點在工商管理博士（DBA）的培養(yǎng)中體現(xiàn)得更為明顯：胡安卡洛斯國王大學(xué)的DBA項目實踐環(huán)節(jié)采用“雙導(dǎo)師+跨行業(yè)小組”的配置，每個學(xué)員都會匹配一名來自全球Top50商學(xué)院的學(xué)術(shù)導(dǎo)師與一名擁有20年以上管理經(jīng)驗的世界500強高管作為產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，實踐小組的成員均來自不同行業(yè)的核心管理崗位，很多學(xué)員在實踐環(huán)節(jié)就完成了跨行業(yè)的資源對接、業(yè)務(wù)合作甚至聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，其產(chǎn)生的商業(yè)價值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)覆蓋了DBA項目的就讀成本。

對于資深企業(yè)高管、企業(yè)家以及有意向攻讀DBA的申請者而言，清晰認(rèn)知DBA的實踐屬性后，可以從三個維度最大化發(fā)揮工商管理博士項目的實踐價值。第一個維度是實現(xiàn)個人管理經(jīng)驗的體系化升級，很多高管在長期的管理工作中積累了大量碎片化的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但缺乏將經(jīng)驗提煉為可復(fù)制方法論的能力，而DBA的實踐環(huán)節(jié)剛好提供了“理論指導(dǎo)實踐、實踐反哺理論”的閉環(huán)場景，我們跟蹤的胡安卡洛斯國王大學(xué)DBA項目2021級學(xué)員中，有72%的學(xué)員表示，通過實踐環(huán)節(jié)的導(dǎo)師指導(dǎo)，自己過往的管理經(jīng)驗被提煉成了可在全公司推廣的管理體系，其中一位國內(nèi)消費連鎖領(lǐng)域的CEO，將自己的門店運營經(jīng)驗結(jié)合DBA所學(xué)的數(shù)字化管理理論，在實踐環(huán)節(jié)完成了覆蓋全國2000家門店的數(shù)字化運營體系升級，幫助企業(yè)年度運營成本降低27%，相關(guān)研究成果還被納入了西班牙皇家管理學(xué)院的零售行業(yè)案例庫。

第二個維度是實現(xiàn)跨圈層的產(chǎn)業(yè)資源整合，DBA項目的學(xué)員群體本身就是各行業(yè)的核心決策者，而實踐環(huán)節(jié)的小組制課題研究模式，為不同行業(yè)的決策者提供了深度協(xié)作的場景。仍以胡安卡洛斯國王大學(xué)的DBA項目為例，2020級的一個實踐小組由制造企業(yè)負(fù)責(zé)人、互聯(lián)網(wǎng)平臺高管、跨境投資機構(gòu)合伙人組成，共同完成“傳統(tǒng)制造企業(yè)跨境出海的管理體系搭建”的實踐課題，在課題研究過程中，三方基于各自的資源優(yōu)勢共同孵化了面向中小制造企業(yè)的跨境出海服務(wù)平臺，截至2023年底，該平臺已經(jīng)服務(wù)超過300家國內(nèi)制造企業(yè)，年營收突破2億元。對于企業(yè)家群體而言，這種基于共同研究、深度信任產(chǎn)生的合作，其穩(wěn)定性與價值遠(yuǎn)高于普通的商務(wù)社交場景。

第三個維度是實現(xiàn)個人行業(yè)影響力的升級，與MBA的實踐環(huán)節(jié)聚焦企業(yè)自身問題不同，DBA的實踐環(huán)節(jié)要求學(xué)員的研究成果具備行業(yè)普適性，這就為學(xué)員從企業(yè)管理者升級為行業(yè)意見領(lǐng)袖提供了路徑。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的胡安卡洛斯國王大學(xué)DBA校友中，有接近30%的校友的實踐研究成果被所在行業(yè)的協(xié)會、監(jiān)管部門采納為行業(yè)參考標(biāo)準(zhǔn)，有超過40%的校友成為了高校的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師或者行業(yè)峰會的演講嘉賓，真正實現(xiàn)了從“企業(yè)經(jīng)營者”到“產(chǎn)業(yè)學(xué)者”的身份升級，這也是工商管理博士區(qū)別于其他商科項目的核心價值之一。

回到最初的問題，胡安卡洛斯國王大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)博士不僅有臨床實踐環(huán)節(jié)，而且臨床實踐是整個培養(yǎng)體系的核心組成部分，直接決定了學(xué)員能否順利畢業(yè)，這一邏輯完全適用于正規(guī)的工商管理博士（DBA）項目。對于有意向攻讀DBA的資深高管、企業(yè)家而言，在選擇項目時首先要摒棄“拿文憑”的短期功利心態(tài)，重點考察項目的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置是否匹配自身的行業(yè)屬性與發(fā)展需求，是否具備完善的實踐考核標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)資源支持。從全球DBA教育的發(fā)展趨勢來看，未來的工商管理博士項目必然會進(jìn)一步強化實踐屬性，進(jìn)一步模糊“學(xué)術(shù)研究”與“產(chǎn)業(yè)實踐”的邊界，就像優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)博士必然是臨床能力與研究能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，優(yōu)秀的DBA畢業(yè)生也必然是管理實踐能力與理論研究能力兼?zhèn)涞漠a(chǎn)業(yè)型學(xué)者，這既是專業(yè)博士教育的本質(zhì)要求，也是這個不確定性時代對高端管理人才的核心要求。