課程背景：
領導VS管理，哪個重要？很多組織、很多新進領導者還沒有搞清時又遇上了移動互聯(lián)
時代，全新的人群、全新的思維方式，簡直摸不到頭緒！
移動互聯(lián)時代的人是敏感的，卻又是健忘的。如何找到敏感點提振士氣？如何配合健
忘點安撫傷痛？這是個新要求。
本課程以人為本，以時代為基，打造新時代的領導力。鞏固領導核心，一向是十分重
要的事情，而領導者的風范與魅力，對領導的效果尤其具有決定性的影響。
領導有方，組織的力量才能發(fā)揮，且制度的缺失自然減少。領導不得要領，組織的優(yōu)
點發(fā)揮不出來，反而相互掣肘，度己害人，平添許多制度的不良效果。
本課程在此理論基礎上結(jié)合大量組織的實際情況，以“為進階領導者提供前沿理論與實用
工具”為目標，提煉并整合了“權(quán)力、定位、追隨、制度設計、營銷、生物”等關(guān)乎領導力
提升的理念，并在課堂上通過實戰(zhàn)演練的方式教授學員在實踐中的轉(zhuǎn)化和技巧。通過短
時間的學習，即可讓“領導者”體悟一套在新時代簡單易行、且行之有效地領導原則、方
法與工具。

課程收益：
1. 領導者自我定位并選擇處適合的領導方式
2. 各層領導相互理解，構(gòu)建通暢的團隊氛圍
3. 掌握遇事的處理原則，提升工作效率，改善管理成果
4. 掌握識別追隨者需求的望聞問切及親切溝通秘訣
5. 全面了解組織所需，隨時保持愉悅并心懷感激

課程對象：企業(yè)項目負責人、中基層管理人員，需要帶領團隊的領導者，人力資源工作
者

課程大綱：
引言：領導力=影響力=互聯(lián)網(wǎng)能力
0.1 案例解讀：一封找不到收件人的郵件
0.1.1 移動互聯(lián)時代領導者如何表達
0.1.2 高領導力表達的極簡套路
0.1.3 處理棘手問題的表達練習
0.2 互聯(lián)網(wǎng)能力是每個領導人的底層能力
0.2.1 “用戶體驗”與儲備干部教練
0.2.2 理解事物的五個層次

第一部分：認知
1. 知彼——領導者的同理心能力
1.1.1 喜與悲——怎樣理解愉悅與不爽
1.1.2 怒與恐——怎樣理解憤怒與恐懼
1.1.3 領導力要順應用戶潛意識
1.1.4 認清人的本性，理解角色化生存
1.1.5 自我與自律，哪一種更貼近產(chǎn)品精神
1.2 知己——領導者的自我認知
1.2.1 三面鏡子找自己——反思定位
1.2.2 束棒是誰給你的——反思權(quán)力
1.2.3 領導者特質(zhì)——反思責任
1.3 知風——領導者的風格判斷
1.3.1 時來天地皆同力——硬權(quán)力領導
1.3.2 懸崖勒馬莫輕狂——能力型領導
1.3.3 遍插茱萸少一人——情感型領導
1.3.4 豈曰無衣，與子同袍——團隊型領導
1.3.5 故兵不鈍而利可全——戰(zhàn)略性領導

第二部分：行動
2.1 機會——領導者的戰(zhàn)略能力
2.1.1 點線面體的戰(zhàn)略選擇
2.1.2 怎樣找到有勢能的趨勢
2.1.3 痛點、癢點 爽點，都是提升領導力的機會
2.1.4 兩套經(jīng)典的用戶畫像
2.1.5 設計領導力時要包括領導的場景
2.2 系統(tǒng)——領導者的戰(zhàn)略變現(xiàn)能力
2.2.1 怎樣用系統(tǒng)能力給人提供確定性
2.2.2 系統(tǒng)效率&效率革命
2.2.3 系統(tǒng)世界觀
2.2.4 系統(tǒng)迭代&意外與刻意
2.2.5 系統(tǒng)生死線&關(guān)鍵任務
2.3 原則——領導力實現(xiàn)的核心
2.3.1 領導層級原則
2.3.2 領導幅度原則
2.3.3 認知整合原則
2.3.4 整體利益原則
2.3.5 授權(quán)原則

第三部分：預防
3.1 進化——告別原始的領導方法
3.1.1 猴子——小心后面
3.1.2 犀?！⒁馇懊?br/>3.1.3 大象——正視眼前
3.1.4 鱷魚——當心腳下
3.1.5 刺猬——關(guān)注旁邊
3.2 同化——跨界使用的能力
3.2.1 如何改變下屬對你的認知
3.2.2 人們對自己的付出更在意
3.2.3 被愛與被冷落是相對的
3.2.4 借100≠貸100
3.2.5 有對比就有傷害
3.2.6 凡勃倫效應
3.3 變化——領導力修煉心法
3.3.1 自覺追隨的本質(zhì)——有公平感
3.3.2 運籌帷幄的基礎——有效提問
3.3.3 高瞻遠矚的前提——不斷學習
3.3.4 收放*的核心——情緒管理
3.3.5 有效領導的根源——執(zhí)行落地