數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮下，不少企業(yè)管理者和在職人員都遭遇過相似的職業(yè)困境：懂技術(shù)的研發(fā)骨干轉(zhuǎn)崗管理后，不會搭團(tuán)隊、定戰(zhàn)略，始終跳不出技術(shù)思維的局限；懂運(yùn)營的管理者遇到技術(shù)項目時，看不懂底層邏輯、沒法和技術(shù)團(tuán)隊同頻溝通，數(shù)字化轉(zhuǎn)型屢屢卡殼。傳統(tǒng)純商科MBA課程偏理論、脫離產(chǎn)業(yè)實操的痛點日益凸顯，兼具技術(shù)認(rèn)知和管理能力的復(fù)合型人才成為就業(yè)市場的稀缺資源，而瓦倫西亞理工大學(xué)推出的“理工+管理”雙融合MBA，正是瞄準(zhǔn)這一市場缺口打造的標(biāo)桿項目。

作為西班牙排名第一的理工院校，瓦倫西亞理工大學(xué)擁有近150年的工科教育積淀，在智能制造、數(shù)字技術(shù)、可持續(xù)工程等領(lǐng)域的科研實力位居歐洲前列，這也為其MBA項目的雙融合定位打下了獨一無二的資源基礎(chǔ)。和普通商科院校的MBA不同，該項目的課程體系完全圍繞“技術(shù)落地+管理提效”的核心設(shè)計：一方面保留了戰(zhàn)略管理、組織行為學(xué)、財務(wù)管理等經(jīng)典MBA核心模塊，幫學(xué)習(xí)者搭建系統(tǒng)的管理知識框架；另一方面嵌入了數(shù)字供應(yīng)鏈創(chuàng)新、工業(yè)4.0運(yùn)營、技術(shù)商業(yè)化、數(shù)據(jù)驅(qū)動決策等理工特色模塊，即使是沒有技術(shù)背景的管理者，也能通過課程建立對前沿技術(shù)的認(rèn)知框架，掌握技術(shù)項目的評估、落地和管理方法。從過往學(xué)員的數(shù)據(jù)來看，約40%的學(xué)員是從技術(shù)崗晉升的中層管理者，35%是正在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的傳統(tǒng)企業(yè)高管，剩下25%是專注硬科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，課程內(nèi)容的適配性覆蓋了絕大多數(shù)產(chǎn)業(yè)的管理需求。

針對在職研究生群體兼顧工作和學(xué)習(xí)的需求，該項目的課程設(shè)計兼顧了實用性和靈活性。授課師資采用“學(xué)術(shù)教授+產(chǎn)業(yè)專家”的雙配置：商學(xué)模塊的授課教師均擁有10年以上的企業(yè)咨詢經(jīng)驗，理工模塊的講師大多參與過歐洲頭部科技企業(yè)的研發(fā)或運(yùn)營項目，能把最新的產(chǎn)業(yè)案例直接帶入課堂。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員會以小組為單位完成真實的企業(yè)咨詢項目，合作方既包括西班牙當(dāng)?shù)氐闹悄苤圃?、新能源企業(yè)，也包括進(jìn)入歐洲市場的中國出海品牌，學(xué)員可以直接把課程中學(xué)到的管理方法和技術(shù)邏輯用到實操項目中，很多學(xué)員甚至能把項目成果直接復(fù)用在自己的工作中，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的雙向賦能。授課模式采用“線上+線下”結(jié)合的方式，大部分核心課程支持回放，線下集中授課安排在節(jié)假日，不用脫產(chǎn)就可以完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，完美適配在職人員的時間節(jié)奏。

作為受到中國教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)可的正規(guī)MBA項目，瓦倫西亞理工大學(xué)MBA的學(xué)位含金量也得到了全球企業(yè)的廣泛認(rèn)可。學(xué)員完成全部課程、通過答辯后即可獲得官方碩士學(xué)位，符合出入境要求的學(xué)員可以申請中留服認(rèn)證，認(rèn)證后效力等同于國內(nèi)雙證研究生，可用于職稱評定、一線城市落戶、考公考編等多個場景。除此之外，項目的校友網(wǎng)絡(luò)也是核心資源之一：目前項目的中國校友超過500人，覆蓋了智能制造、互聯(lián)網(wǎng)、新能源、醫(yī)療健康等多個行業(yè)，既有技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)專家，也有上市公司的高管和硬科技領(lǐng)域的投資人，不管是想對接產(chǎn)業(yè)資源、尋找創(chuàng)業(yè)合作伙伴，還是想拓展職業(yè)發(fā)展路徑，都能從校友網(wǎng)絡(luò)中獲得支持。針對有歐洲業(yè)務(wù)拓展需求的企業(yè)管理者，學(xué)校還會定期舉辦中歐產(chǎn)業(yè)對接會，為學(xué)員對接歐洲當(dāng)?shù)氐恼?、產(chǎn)業(yè)和供應(yīng)鏈資源，這也是普通商科MBA不具備的獨特優(yōu)勢。

針對不少申請者關(guān)心的問題，我們也整理了官方的統(tǒng)一解答：

問題一：沒有理工科背景的在職人員可以申請該MBA項目嗎？答：項目的課程設(shè)置已經(jīng)考慮到了不同背景學(xué)員的需求，開課前會設(shè)置免費(fèi)的技術(shù)基礎(chǔ)前置模塊，幫助非理工科背景的學(xué)員補(bǔ)全基礎(chǔ)認(rèn)知。申請時不限制本科專業(yè)，只要擁有本科及以上學(xué)歷、3年及以上全職工作經(jīng)驗，有明確的職業(yè)提升規(guī)劃，不管是商科、文科還是理工科背景都可以提交申請，招生審核更看重申請者的工作經(jīng)驗和管理潛力。

問題二：該項目屬于在職研究生嗎？學(xué)位可以獲得中留服認(rèn)證嗎？答：該項目支持在職攻讀，學(xué)制為18-24個月，屬于正規(guī)的海外在職研究生項目。項目在西班牙教育部官方注冊，是中國教育部留學(xué)服務(wù)中心公布的認(rèn)可院校項目，學(xué)員滿足學(xué)分要求、答辯通過且符合中留服認(rèn)證的出入境要求，即可申請學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證，認(rèn)證后享受國內(nèi)雙證研究生的同等效力。

問題三：在職人員攻讀該項目的畢業(yè)難度大嗎？會不會影響正常工作？答：項目的考核方式以平時作業(yè)、小組項目報告和結(jié)業(yè)答辯為主，沒有難度較高的統(tǒng)一閉卷考試，只要按照教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時提交作業(yè)和報告，絕大多數(shù)都可以順利畢業(yè)。授課時間大多安排在周末和國內(nèi)法定節(jié)假日，線上課程支持180天回放，即使遇到工作繁忙錯過直播的情況，也可以利用碎片化時間補(bǔ)學(xué)，不會對正常工作造成太大影響。

從全球MBA教育的發(fā)展趨勢來看，純商科的通識類MBA已經(jīng)逐漸無法滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，“產(chǎn)業(yè)+管理”的復(fù)合型MBA正在成為主流。瓦倫西亞理工大學(xué)的“理工+管理”雙融合MBA，依托學(xué)校的理工科研優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)資源，剛好擊中了當(dāng)下管理者和在職人員的提升痛點：既幫技術(shù)背景的管理者補(bǔ)全管理能力，也幫商科背景的管理者建立技術(shù)認(rèn)知，最終培養(yǎng)出既能看懂技術(shù)、又能做好管理的復(fù)合型人才。對于想要突破職業(yè)瓶頸、提升數(shù)字化管理能力、對接全球產(chǎn)業(yè)資源的在職人員和企業(yè)管理者來說，該項目無疑是性價比極高的選擇。