| 主講老師： | 董翼 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： |  |
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| 課程簡介： | 培訓項目的策劃與運營是一個系統(tǒng)性工程，涵蓋需求分析、課程設計、師資選拔、宣傳推廣、實施執(zhí)行及效果評估等多個環(huán)節(jié)。首先，通過深入調研明確培訓目標與受眾需求；隨后，設計科學合理的課程體系，并精選具備實戰(zhàn)經(jīng)驗的講師團隊。在項目運營中，注重學員體驗與互動，采用多元化教學手段提升學習效果。最后，通過嚴格的評估體系，確保培訓質量，持續(xù)優(yōu)化項目，以滿足不斷變化的市場需求與學員期望。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-11-08 09:41 |
《培訓項目的策劃與運營》
—— 成為學習項目專家的必經(jīng)之路
【課程介紹】
您想在人才發(fā)展與學習項目領域成為受人尊敬的專業(yè)人士嗎？您想提高自己的學習項目設計能力、運營能力與實踐能力嗎？
參加本課程學習，您將有機會成為一名培訓項目策劃者、借助運營技巧進行開展培訓、成為學習項目運營管理方面的專家。
后疫情時代，培訓工作者掌握體系化的線上學習項目運營設計與方法是必備的持能。線上學習項目運營是基于業(yè)務需求，對學習過程的計劃、組織、實施和控制，且借助互聯(lián)網(wǎng)實施各項管理工作的總稱。在互聯(lián)網(wǎng)行內有一句話：產(chǎn)品是生孩子的人，運營是養(yǎng)孩子的人，這個比喻比較形象地講明了產(chǎn)品與運營之間的關系。一個好的學習項目是離不開運營師的幫助的。學習項目運營師通過搶奪學員更多的關注與時間，激發(fā)學員的意愿，最終促進學員學以致用，提升工作績效。
學習項目的策劃與運營人員通過學習項目策劃、學習項目運營實施等流程，將學習項目進行系統(tǒng)化策劃與運營，在運營實施環(huán)節(jié)借助非常前沿的6Ds?邏輯開展運營實施工作，能夠快速的幫助運營師掌握核心要點，快速落地實施。
【部分落地工具】
學習項目鉛筆圖
結果規(guī)劃輪
學習價值鏈
【課程大綱】
時間 | 模塊 | 主題 | 子主題 |
第一天上午 | 學習項目的策劃 | 《搭建學習項目架構》 | 如何構建學習項目的架構？ |
如何界定學習項目的四個階段？ | |||
“學習項目鉛筆圖”案例 | |||
對運營師而言，哪個階段最重要？ | |||
什么是“啟動效應”？ | |||
《深度分析客戶需求》 | 學習項目策劃者的使命是什么？ | ||
如何滿足客戶需求？ | |||
“結果規(guī)劃輪”案例 | |||
第一天下午 | 項目成功的結果無法量化衡量怎么辦？ | ||
如何保證行為和結果的實現(xiàn)？ | |||
不同場景下的Q5話術 | |||
如何巧妙借助客戶契約來達成共識？ | |||
《精準匹配用戶需要》 | 客戶和用戶一樣嗎？ | ||
什么是學習價值鏈？ | |||
“學習價值鏈”案例 | |||
如何鏈接客戶和用戶？ | |||
如何巧妙借助用戶契約來完成結果？ | |||
第二天上午 | 學習項目的運營 | 《運營師的價值及運營SOW》 | 運營師的價值何在？ |
運營師的角色定位是什么？ | |||
誰是學習項目的干系人？ | |||
什么是SOW表？ | |||
《準備--如何做好開班激活》 | 預熱的作用有哪些？ | ||
“入”的組合拳該怎么打？ | |||
如何進行氛圍預熱？ | |||
“學習攻略”案例 | |||
微信紅包的運營技巧有哪些？ | |||
第二天下午 | 《學習--如何激發(fā)過程參與度》 | 激發(fā)過程參與度有哪些招？ | |
激活小游戲有哪些類型？ | |||
如何快速組建班委？ | |||
如何做好班委運營？ | |||
《轉化--如何推動提升轉化度》 | 什么是學習廢品？ | ||
為什么學習轉化這么重要？ | |||
推動學習轉化的關鍵舉措有哪些？ | |||
《慶祝--如何啟動結訓觸點》 | 結訓的總基調是什么？ | ||
結訓的流程有哪些？ |
【導師介紹】
董翼（Asina Dong）老師
? 中科院在讀博士
? 19年團隊管理經(jīng)驗
? 10年授課教學經(jīng)驗
? 《6Ds?》國際授權講師
? 《6Ds?》作者ROY教授親傳弟子
? 《學習項目設計師》導師
? 《學習項目運營師》導師
? 《學習項目轉化師》導師
? 企業(yè)商學院院務委員
? 內訓師隊伍首席教練
? 課程研發(fā)團導師
? 人力資源大賽特聘輔導老師、評委
? 部隊授課經(jīng)歷
培訓特色：
董老師擅長工具化的課程，每次課程結束都能夠得以落地轉化，得到客戶的高度好評！目前董老師所對接過的學習項目，100%的客戶都是超級滿意！
董老師以引導、情境式培訓見長，幽默風趣，注重受訓人員的感悟、體驗及參與。培訓風格淡然優(yōu)雅、深入淺出、行云流水，課堂氣氛輕松活躍、通過各種實際案例及管理游戲等方式充分調動參訓人員的培訓熱情。
有效結合身體記憶，強化課程落地、實戰(zhàn)性強。始終把培訓的實用性、工具的落地性放在第一位，學員帶著問題來，拿著解決方案走。
【核心課程】
《將培訓轉化為商業(yè)結果6Ds?》（國際版權）
《學習項目設計師》、《學習項目運營師》、《學習項目轉化師》
《“謀定”—基于結果的學習項目設計》、《“出征”—從培訓到結果》
《以業(yè)務結果為導向的培訓設計》、《以業(yè)務結果為導向的知識傳承》
【客戶反饋分】
從培訓結果反饋臺賬中，隨機抽?。兇怆S意抓取）其中54次課程的評分結果，如下表所示，計算這隨機抽取的54次課程的平均得分為94.96分。
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
96.2 | 95.4 | 97.15 | 95 | 88.11 | 95 | 94 | 98 | 93 | |
10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | |
98 | 89.9 | 87.71 | 95.26 | 97.75 | 96 | 88 | 97 | 95.71 | |
19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | |
94.45 | 93.37 | 96 | 99.1 | 95 | 96.39 | 96 | 88 | 96 | |
28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | |
98 | 96.6 | 92.24 | 95.08 | 89 | 98 | 96 | 98.5 | 93 | |
37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | |
96.36 | 98 | 95 | 95 | 95.11 | 96.95 | 98 | 93 | 98 | |
46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | |
97.47 | 95.52 | 95.2 | 97.39 | 87 | 99 | 96 | 88.24 | 99 | |
平均分：94.96 | |||||||||
【客戶好評如潮】
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