近年來，作為銜接管理實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究的最高層級(jí)專業(yè)學(xué)位，工商管理博士（DBA）的市場(chǎng)需求持續(xù)高速增長。據(jù)亞太管理教育協(xié)會(huì)2024年發(fā)布的《DBA行業(yè)發(fā)展白皮書》顯示，近5年亞太地區(qū)DBA項(xiàng)目報(bào)考人數(shù)年復(fù)合增長率達(dá)17.2%，其中中國市場(chǎng)增速超過22%，報(bào)考人群中83%為從業(yè)10年以上的企業(yè)高管、創(chuàng)始人及核心決策者。需求爆發(fā)的同時(shí)，行業(yè)痛點(diǎn)也日益凸顯：白皮書數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前國內(nèi)各類DBA項(xiàng)目的平均按期畢業(yè)率僅為38.7%，近六成學(xué)員因科研能力斷層、工作精力沖突、培養(yǎng)體系與在職人群需求脫節(jié)等問題，無法在學(xué)制內(nèi)完成學(xué)業(yè)，甚至出現(xiàn)投入3-5年時(shí)間、數(shù)十萬成本最終未能獲得學(xué)位的情況。對(duì)于時(shí)間成本極高的資深管理者而言，“畢業(yè)難”已經(jīng)成為阻礙其攻讀工商管理博士的核心障礙，也成為制約DBA行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心瓶頸。

針對(duì)這一行業(yè)痛點(diǎn)，金門大學(xué)DBA項(xiàng)目近年交出的答卷引發(fā)了行業(yè)廣泛關(guān)注：近3年項(xiàng)目平均按期畢業(yè)率達(dá)89.2%，遠(yuǎn)超行業(yè)平均水平，學(xué)員滿意度連續(xù)4年保持在95%以上。其核心邏輯并非降低學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而是將“畢業(yè)保障”從后端的答辯環(huán)節(jié)前置到整個(gè)培養(yǎng)周期的全流程，通過適配在職高管學(xué)習(xí)特性的體系設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與培養(yǎng)靈活性的平衡。

首先是培養(yǎng)體系的前置性適配設(shè)計(jì)。區(qū)別于傳統(tǒng)DBA項(xiàng)目先上專業(yè)課程、中后期再啟動(dòng)論文籌備的邏輯，金門大學(xué)工商管理博士項(xiàng)目將科研能力培養(yǎng)放在第一優(yōu)先級(jí)：入學(xué)第一學(xué)期即開設(shè)《管理研究方法論》《質(zhì)性與量化研究工具》《學(xué)術(shù)規(guī)范與論文寫作》等基礎(chǔ)模塊，每門課程配備1名主講教授與2名專職助教，針對(duì)高管群體脫離學(xué)術(shù)環(huán)境時(shí)間長、科研基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，提供定制化輔導(dǎo)，幫助學(xué)員在正式開展專業(yè)學(xué)習(xí)前，掌握完整的學(xué)術(shù)研究工具與方法，避免后續(xù)論文寫作階段出現(xiàn)“無從下手”的問題。同時(shí)，項(xiàng)目推行“入學(xué)即選題”機(jī)制，學(xué)員在入學(xué)后3個(gè)月內(nèi)，即可結(jié)合自身企業(yè)的真實(shí)管理痛點(diǎn)確定研究方向，確保后續(xù)所有課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)收集、調(diào)研活動(dòng)都圍繞自身研究選題展開，避免無效學(xué)習(xí)消耗精力。

其次是雙導(dǎo)師全程綁定的支持機(jī)制。金門大學(xué)DBA項(xiàng)目為每名學(xué)員配備“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+實(shí)踐導(dǎo)師”的雙導(dǎo)師組：學(xué)術(shù)導(dǎo)師均為擁有10年以上博士生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的資深教授，負(fù)責(zé)把控研究框架、學(xué)術(shù)規(guī)范、論文邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性；實(shí)踐導(dǎo)師均為上市企業(yè)CEO、行業(yè)協(xié)會(huì)專家等擁有豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的管理者，負(fù)責(zé)驗(yàn)證研究內(nèi)容的實(shí)踐價(jià)值與落地可能性。學(xué)員入學(xué)1個(gè)月內(nèi)即可完成雙導(dǎo)師雙選，導(dǎo)師組每季度至少開展2次1對(duì)1溝通，全程跟進(jìn)學(xué)員的研究進(jìn)度，及時(shí)糾正研究方向偏差、解決研究過程中的具體問題，避免問題積累到答辯階段才暴露。

此外是過程性的考核迭代機(jī)制。項(xiàng)目將博士論文的完成拆解為文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)調(diào)研、初稿撰寫、預(yù)答辯、終答辯6個(gè)核心節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都設(shè)置獨(dú)立的評(píng)審與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)：若學(xué)員某一節(jié)點(diǎn)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目組會(huì)針對(duì)性安排專項(xiàng)輔導(dǎo)、同儕研討等支持措施，幫助學(xué)員補(bǔ)全短板后再進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，從機(jī)制上避免學(xué)員因某個(gè)環(huán)節(jié)的問題導(dǎo)致最終無法畢業(yè)。同時(shí)，項(xiàng)目的畢業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)弱化了對(duì)核心期刊發(fā)表的硬性要求，更看重研究成果的實(shí)踐價(jià)值與創(chuàng)新性，只要研究符合學(xué)術(shù)規(guī)范、能夠解決真實(shí)的行業(yè)或企業(yè)管理問題，即可通過評(píng)審，極大降低了在職學(xué)員的畢業(yè)門檻，同時(shí)也貼合工商管理博士的培養(yǎng)定位。

這套全流程的畢業(yè)保障體系，已經(jīng)在大量學(xué)員的實(shí)踐中得到驗(yàn)證。2021級(jí)DBA學(xué)員、某A股新能源上市公司董事長張先生，入學(xué)時(shí)已離開校園18年，對(duì)學(xué)術(shù)研究的流程與方法幾乎完全陌生，最初的研究選題僅聚焦于“提升企業(yè)供應(yīng)鏈效率”，缺乏清晰的研究框架與學(xué)術(shù)支撐。導(dǎo)師組先后3次與他開展深度訪談，結(jié)合其企業(yè)過去5年的運(yùn)營數(shù)據(jù)，幫他搭建了“外部不確定性-組織動(dòng)態(tài)能力-供應(yīng)鏈決策”的三維研究模型，整個(gè)研究過程中，張先生一邊調(diào)整企業(yè)的供應(yīng)鏈管理策略，一邊收集實(shí)際運(yùn)營數(shù)據(jù)驗(yàn)證研究假設(shè)，最終不僅論文一次性通過答辯，其主導(dǎo)的供應(yīng)鏈優(yōu)化方案還幫助企業(yè)降低了19%的供應(yīng)鏈成本，相關(guān)研究成果也被收錄進(jìn)中國物流與采購聯(lián)合會(huì)的年度案例庫。

另一位2022級(jí)工商管理博士學(xué)員李女士，是國內(nèi)某頭部餐飲連鎖品牌的第二代接班人，她的研究選題聚焦于家族企業(yè)代際傳承中的品牌資產(chǎn)迭代。項(xiàng)目組專門為她匹配了研究家族企業(yè)治理的資深臺(tái)灣學(xué)者作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，同時(shí)對(duì)接了中國烹飪協(xié)會(huì)的品牌專家作為實(shí)踐導(dǎo)師，在論文寫作的2年時(shí)間里，她的研究成果同步應(yīng)用到企業(yè)的品牌升級(jí)戰(zhàn)略中，幫助品牌在3年內(nèi)新開門店120家，品牌估值提升42%，論文也因?yàn)闃O強(qiáng)的行業(yè)參考價(jià)值，無需修改直接通過終答辯。在金門大學(xué)DBA項(xiàng)目中，超過70%的學(xué)員研究成果都直接應(yīng)用到了自身企業(yè)的經(jīng)營管理中，真正實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中用”，而研究與實(shí)踐的深度綁定，也讓學(xué)員有足夠的動(dòng)力與資源完成論文寫作，從根源上降低了無法畢業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

對(duì)于時(shí)間價(jià)值極高的資深管理者而言，這種“實(shí)踐導(dǎo)向、全程支持”的培養(yǎng)模式，完美適配了其攻讀DBA的核心訴求：既不需要為了滿足脫離實(shí)際的學(xué)術(shù)要求耗費(fèi)大量無效精力，也能夠在攻讀學(xué)位的過程中為企業(yè)創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)位獲取、能力提升、企業(yè)發(fā)展的多重收益，這也是金門大學(xué)DBA項(xiàng)目畢業(yè)率長期領(lǐng)先行業(yè)的核心底層邏輯。

當(dāng)前，全球DBA教育正處于從“規(guī)模擴(kuò)張”向“質(zhì)量提升”的轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，過去很多項(xiàng)目依靠低畢業(yè)率打造“高含金量”的品牌認(rèn)知，本質(zhì)上是培養(yǎng)體系無法適配在職人群需求的表現(xiàn)。真正高質(zhì)量的工商管理博士教育，應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)守學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性底線的前提下，為具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者提供適配性的支持，幫助其完成從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到系統(tǒng)理論的升華，而不是通過嚴(yán)苛的篩選機(jī)制淘汰學(xué)員。

金門大學(xué)DBA項(xiàng)目的高畢業(yè)率，本質(zhì)上是其培養(yǎng)體系科學(xué)性的外化表現(xiàn)，也為整個(gè)DBA行業(yè)提供了可參考的發(fā)展范式。對(duì)于有意向攻讀工商管理博士的企業(yè)家、資深高管而言，在選擇項(xiàng)目時(shí)，除了關(guān)注院校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)、師資陣容之外，更要重點(diǎn)考察其培養(yǎng)體系是否適配在職人群的學(xué)習(xí)特性，是否有完善的過程性支持機(jī)制，只有這樣才能在兼顧工作的同時(shí)，順利完成學(xué)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)讀博的價(jià)值目標(biāo)。