隨著國(guó)內(nèi)企業(yè)組織能力升級(jí)需求持續(xù)釋放，企業(yè)培訓(xùn)尤其是針對(duì)人力條線的管理培訓(xùn)，已成為多數(shù)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)的核心投入項(xiàng)。過往不少企業(yè)在開展人力資源相關(guān)培訓(xùn)時(shí)，常面臨本地師資能力不足、跨區(qū)域參訓(xùn)差旅成本高、不同區(qū)域參訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等痛點(diǎn)，而全國(guó)布局的人力資源管理培訓(xùn)線下校區(qū)網(wǎng)絡(luò)，正是為解決這類問題設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)體系，可覆蓋不同規(guī)模、不同區(qū)域企業(yè)的多元培訓(xùn)需求。

一、標(biāo)準(zhǔn)化分層培訓(xùn)體系，適配全層級(jí)人力相關(guān)崗位需求

當(dāng)前線下校區(qū)的培訓(xùn)體系完全圍繞企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)際場(chǎng)景搭建，按照參訓(xùn)人群的能力層級(jí)分為三大模塊，且所有教學(xué)點(diǎn)執(zhí)行統(tǒng)一的師資認(rèn)證、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核規(guī)則，確保企業(yè)不管選擇哪個(gè)城市的教學(xué)點(diǎn)參訓(xùn)，都能獲得一致的交付質(zhì)量。針對(duì)基層HR專員、行政專員等實(shí)操崗，體系設(shè)置了基礎(chǔ)操作類內(nèi)容，覆蓋招聘全流程落地、員工關(guān)系風(fēng)險(xiǎn)防控、基礎(chǔ)薪酬核算等核心模塊，幫助一線崗快速掌握實(shí)操技能，降低日常工作出錯(cuò)率；針對(duì)HR經(jīng)理、部門主管等執(zhí)行層，設(shè)置了管理落地類內(nèi)容，覆蓋績(jī)效體系搭建、人才盤點(diǎn)落地、部門培訓(xùn)體系搭建等模塊，幫助中層崗位完成從執(zhí)行者到管理者的能力躍遷；針對(duì)HRD、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人等決策層，設(shè)置了戰(zhàn)略對(duì)齊類內(nèi)容，覆蓋組織發(fā)展規(guī)劃、人才戰(zhàn)略制定、組織變革落地等模塊，幫助核心管理層將人力工作和企業(yè)戰(zhàn)略深度綁定。此外，所有校區(qū)均支持企業(yè)定制化內(nèi)訓(xùn)的體系植入，企業(yè)可根據(jù)自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)調(diào)整課程模塊，滿足個(gè)性化的人才培養(yǎng)需求。目前教學(xué)點(diǎn)已覆蓋全部一二線城市、90%以上新一線城市，三四線城市也設(shè)有授權(quán)合作教學(xué)中心，企業(yè)可靈活選擇總部集中參訓(xùn)、各分公司當(dāng)?shù)胤稚⒂?xùn)等多種模式，最高可降低70%的跨區(qū)域培訓(xùn)差旅成本。

二、場(chǎng)景化課程設(shè)計(jì)，確保管理培訓(xùn)內(nèi)容可直接落地

線下校區(qū)的所有課程均由300+頭部企業(yè)人力負(fù)責(zé)人、知名高校組織發(fā)展領(lǐng)域?qū)W者聯(lián)合開發(fā)，所有案例均選用近2年國(guó)內(nèi)企業(yè)的真實(shí)實(shí)踐，避免出現(xiàn)內(nèi)容滯后、不符合國(guó)內(nèi)企業(yè)實(shí)際情況的問題。課程設(shè)計(jì)摒棄傳統(tǒng)的理論灌輸模式，采用“理論精講+沙盤演練+案例拆解+方案輸出”的四步結(jié)構(gòu)，每門課程的實(shí)操演練占比不低于60%：比如薪酬績(jī)效設(shè)計(jì)課程會(huì)給到參訓(xùn)學(xué)員一個(gè)模擬的企業(yè)經(jīng)營(yíng)背景，要求學(xué)員結(jié)合所在企業(yè)的實(shí)際情況，現(xiàn)場(chǎng)完成績(jī)效方案初稿，由講師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)優(yōu)化，參訓(xùn)結(jié)束即可帶回可落地的參考方案；針對(duì)非人力部門的中高層管理者，還專門設(shè)置了非人力管理者的人力能力模塊，覆蓋下屬績(jī)效面談、團(tuán)隊(duì)人才梯隊(duì)搭建、核心人才保留等內(nèi)容，幫助業(yè)務(wù)管理者掌握基礎(chǔ)人力工具，減少和人力部門的溝通成本，提升團(tuán)隊(duì)管理效率。為適配不同行業(yè)的特性，課程還設(shè)置了互聯(lián)網(wǎng)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、生物醫(yī)藥等多個(gè)行業(yè)版本，企業(yè)可直接選擇對(duì)應(yīng)行業(yè)的課程包，也可提出個(gè)性化調(diào)整需求，所有教學(xué)點(diǎn)的師資均經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，可承接不同行業(yè)的定制化課程交付。

三、全流程管控實(shí)施方法，可量化企業(yè)培訓(xùn)投入ROI

為了避免管理培訓(xùn)“聽著很有用，落不了地”的常見問題，線下校區(qū)建立了全流程的實(shí)施管控機(jī)制，從需求調(diào)研到訓(xùn)后落地全鏈路跟進(jìn)。第一步是前置需求調(diào)研，企業(yè)提出培訓(xùn)需求后，會(huì)有專屬的企業(yè)培訓(xùn)顧問對(duì)接，通過訪談人力負(fù)責(zé)人、參訓(xùn)學(xué)員代表、業(yè)務(wù)部門管理者，梳理企業(yè)當(dāng)前的人力痛點(diǎn)、參訓(xùn)人群的能力缺口，定制專屬的參訓(xùn)方案，比如集團(tuán)型企業(yè)可選擇核心人力崗到北上廣深的旗艦校區(qū)參加高階集訓(xùn)，各區(qū)域分公司的基層HR在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)點(diǎn)參加實(shí)操培訓(xùn)，確保內(nèi)容和參訓(xùn)人群的需求完全匹配。第二步是訓(xùn)中動(dòng)態(tài)調(diào)整，每個(gè)班級(jí)配備雙班主任，教學(xué)班主任負(fù)責(zé)課程交付、現(xiàn)場(chǎng)答疑，企業(yè)服務(wù)班主任負(fù)責(zé)對(duì)接企業(yè)需求，每天收集參訓(xùn)學(xué)員的反饋，及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏和內(nèi)容側(cè)重，確保課程內(nèi)容符合企業(yè)實(shí)際。第三步是訓(xùn)后落地督導(dǎo)，設(shè)置30天的訓(xùn)后跟進(jìn)期，要求所有學(xué)員結(jié)合課程內(nèi)容提交本崗位的落地行動(dòng)計(jì)劃，講師會(huì)定期跟進(jìn)落地進(jìn)度，為企業(yè)出具完整的參訓(xùn)效果評(píng)估報(bào)告，包含學(xué)員能力提升數(shù)據(jù)、可落地的組織改進(jìn)建議，方便培訓(xùn)負(fù)責(zé)人向管理層匯報(bào)培訓(xùn)投入的產(chǎn)出。此外，所有校區(qū)均支持“線上+線下”混合式參訓(xùn)，無法到場(chǎng)的學(xué)員可通過直播同步參與課堂互動(dòng)，課后可回看錄播內(nèi)容，滿足不同場(chǎng)景的參訓(xùn)需求。

四、總結(jié)

企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)本質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人力資源團(tuán)隊(duì)的專業(yè)能力，直接決定了企業(yè)的人才供給效率和組織活力。全國(guó)布局的人力資源管理培訓(xùn)線下校區(qū)，核心價(jià)值就是打破地域限制，讓不同區(qū)域的企業(yè)都能獲得標(biāo)準(zhǔn)化、高質(zhì)量的管理培訓(xùn)服務(wù)，降低企業(yè)培訓(xùn)的組織成本和差旅成本，提升培訓(xùn)內(nèi)容的落地性。不管是幾十人的小微企業(yè)想要提升HR團(tuán)隊(duì)的實(shí)操能力，還是上萬人的集團(tuán)企業(yè)想要統(tǒng)一全公司的人力管理標(biāo)準(zhǔn)，都可以在現(xiàn)有教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)中找到適配的解決方案。未來隨著教學(xué)點(diǎn)的進(jìn)一步下沉，還將覆蓋更多三四線地級(jí)市，為更多企業(yè)的人才梯隊(duì)建設(shè)和組織能力升級(jí)提供支撐。