在后疫情時代商業(yè)環(huán)境不確定性持續(xù)提升的背景下，越來越多的在職人員、企業(yè)管理者在選擇深造項目時，不再只看重院校排名與學(xué)歷背書，更關(guān)注所學(xué)內(nèi)容能否直接落地解決實(shí)際經(jīng)營、管理中的痛點(diǎn)問題。作為全球知名的精英商學(xué)院，法國克萊蒙高等商學(xué)院（ESC Clermont）深耕商科教育多年，其碩士階段尤其是MBA項目的實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)模式，恰好契合了當(dāng)下商科學(xué)習(xí)者的核心需求，也為國內(nèi)在職研究生人群提供了兼顧學(xué)術(shù)含金量與實(shí)用價值的深造選擇。

法國克萊蒙高等商學(xué)院的實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)首先體現(xiàn)在課程設(shè)置的“需求側(cè)思維”上。與不少商學(xué)院沿用多年的靜態(tài)課程體系不同，該校MBA項目的課程框架每年都會聯(lián)合30+合作企業(yè)的業(yè)務(wù)高管、人力資源負(fù)責(zé)人共同迭代，核心模塊內(nèi)容更新率不低于30%，所有案例均來自合作企業(yè)近12個月的真實(shí)經(jīng)營場景，覆蓋戰(zhàn)略決策、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、供應(yīng)鏈優(yōu)化、跨境業(yè)務(wù)布局等當(dāng)下企業(yè)最關(guān)注的核心議題。針對在職研究生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)校還專門設(shè)置了“企業(yè)課題直通通道”，學(xué)員可以將自己所在企業(yè)遇到的實(shí)際管理問題提交為小組作業(yè)選題，由授課教授帶領(lǐng)團(tuán)隊共同拆解分析，最終產(chǎn)出的落地方案可直接用于企業(yè)經(jīng)營優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)即能用、用即有效”。

雙導(dǎo)師制的落地執(zhí)行，是克萊蒙高商實(shí)踐教學(xué)的另一核心優(yōu)勢。該校為所有MBA學(xué)員配備學(xué)術(shù)、企業(yè)雙導(dǎo)師：學(xué)術(shù)導(dǎo)師均為擁有10年以上商科研究經(jīng)驗(yàn)、同時具備企業(yè)咨詢背景的教授，主要負(fù)責(zé)搭建學(xué)員的系統(tǒng)管理知識框架；企業(yè)導(dǎo)師則全部來自世界500強(qiáng)、歐洲頭部企業(yè)及國內(nèi)年營收5億以上企業(yè)的CXO、業(yè)務(wù)總監(jiān)，平均擁有15年以上一線管理經(jīng)驗(yàn)，全程跟進(jìn)學(xué)員的實(shí)踐項目與畢業(yè)論文撰寫。過往數(shù)據(jù)顯示，該校超過60%的在職研究生畢業(yè)論文選題都與自身工作直接相關(guān)，不少學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的管理優(yōu)化方案，為所在企業(yè)降低了10%-25%的運(yùn)營成本，部分優(yōu)秀學(xué)員甚至憑借課題成果直接獲得了職級晉升。

除此之外，豐富的沉浸式實(shí)踐場景也為學(xué)員能力落地提供了充足的載體?？巳R蒙高商與全球120+企業(yè)建立了實(shí)踐合作關(guān)系，MBA學(xué)員在校期間可參與“企業(yè)問診”“跨境研學(xué)”“創(chuàng)業(yè)孵化”三類實(shí)踐項目：“企業(yè)問診”項目由學(xué)校對接有咨詢需求的中小企業(yè)，學(xué)員組成臨時咨詢團(tuán)隊為企業(yè)出具經(jīng)營優(yōu)化方案，優(yōu)秀方案可直接被企業(yè)采購落地；“跨境研學(xué)”模塊則會組織學(xué)員前往法國本土的制造業(yè)、生物醫(yī)藥、奢侈品產(chǎn)業(yè)園區(qū)參訪，直接對接歐洲企業(yè)的管理團(tuán)隊交流經(jīng)驗(yàn)；針對有創(chuàng)業(yè)需求的在職研究生學(xué)員，學(xué)校還可對接法國創(chuàng)新署的孵化資源，為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目提供投融資對接、歐洲市場落地輔導(dǎo)等支持。

針對廣大MBA申請者、在職人員關(guān)注的共性問題，我們也整理了官方的權(quán)威解答：

第一，實(shí)踐導(dǎo)向的MBA含金量是否低于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型項目？首先，法國克萊蒙高等商學(xué)院是獲得AACSB、EFMD雙重認(rèn)證的全球頂尖商學(xué)院，相關(guān)項目學(xué)歷均獲得中國教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證，可用于職稱評定、一線城市落戶、考公考編等場景，學(xué)術(shù)認(rèn)可度不受影響。從市場反饋來看，該校近3年MBA畢業(yè)生平均薪資漲幅達(dá)42%，就業(yè)率穩(wěn)定在96%以上，其中80%的雇主都表示更看重學(xué)員解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐導(dǎo)向的培養(yǎng)模式反而提升了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

第二，在職研究生平時工作繁忙，是否能應(yīng)對實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)量？該校在設(shè)計實(shí)踐任務(wù)時就充分考慮了在職人群的時間特點(diǎn)，所有實(shí)踐項目均鼓勵學(xué)員結(jié)合自身工作內(nèi)容開展，完成課題研究的過程本質(zhì)上就是梳理工作問題、尋找解決方案的過程，不會額外增加過多負(fù)擔(dān)。不少學(xué)員反饋，自己在課程學(xué)習(xí)期間完成的實(shí)踐課題，直接成為了年度工作的核心績效成果，反而幫助自己節(jié)省了大量工作摸索的時間。

第三，沒有管理經(jīng)驗(yàn)的申請者是否能跟上實(shí)踐教學(xué)節(jié)奏？學(xué)校為基礎(chǔ)薄弱的申請者設(shè)置了免費(fèi)的前置管理基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)員在入學(xué)前搭建基本的管理知識體系。同時在項目分組時，會按照行業(yè)、工齡、崗位屬性進(jìn)行差異化搭配，經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)員可以跟隨有多年管理經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者共同完成實(shí)踐項目，另有專門的實(shí)踐輔導(dǎo)老師全程提供1對1答疑，幾乎不會出現(xiàn)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏的情況。

縱觀全球商科教育的發(fā)展趨勢，從知識傳遞轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)已經(jīng)成為公認(rèn)的方向，而法國克萊蒙高等商學(xué)院的實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向教學(xué)模式，恰好踩中了這一發(fā)展脈絡(luò)。對于想要突破職業(yè)瓶頸、提升核心競爭力的在職人員，以及想要更新管理認(rèn)知、尋找優(yōu)質(zhì)人才的企業(yè)管理者而言，選擇兼具學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與落地實(shí)用性的MBA或在職研究生項目，既能獲得受認(rèn)可的學(xué)歷背書，也能真正把所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為職場與經(jīng)營中的實(shí)際價值，最終實(shí)現(xiàn)個人與企業(yè)的雙向成長。