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抖音營銷實戰(zhàn)訓練營

主講老師: 宗大鵬
課時安排: 2天
學習費用: 面議
課程預約:
課程簡介: 請看詳細課程介紹
內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) |
更新時間: 2022-05-24 08:50

課程目標:
了解抖音大趨勢
了解抖音內部規(guī)則
了解字節(jié)跳動系列的方法論如何定位賬號
如何養(yǎng)號
如何占領高價值內容陣地
如何選擇背景音樂
如何做好評論區(qū)維護
掌握抖音的數(shù)據(jù)標簽對營銷方式和營銷策略轉變的影響
學會分析市場競爭、渠道特性、產品特色優(yōu)勢、消費者需求、行業(yè)痛點、消費者畫像等營銷策劃關鍵點
結合企業(yè)自身的特性,制定出適合企業(yè),符合時代,倍增業(yè)績,能夠落地執(zhí)行的抖音營銷創(chuàng)新策略方案并指導實施
工作坊教學,深度互動,帶領學員一起出適合企業(yè)的抖音營銷方案

課程特色:
2019年,所有人都無法躲避的一個營銷殺手級應用脫穎而出——字節(jié)跳動下的抖音APP,你可以通過抖音賣掉更多的產品,你可以通過抖音打造個人IP或者公司IP,你可以通過抖音為公司平臺引流,你還可以通過抖音樹立品牌形象,以上的一切,你都可以通過課程獲得,你學習到的,也是我么實實在在走過的路。把我們操盤過的鮮活的一手項目案例剖析給學員,并且把案例總結成模板和可復制的工具,結合老師10多年來咨詢功底,邏輯嚴密、落地實戰(zhàn)、見利見效、操作性強。主講老師幽默風趣、善用比喻、實戰(zhàn)經驗豐富、營銷功底扎實。不但是知識盛宴的分享,更重要的是老師善于通過行動學習、WORKSHOP工作坊等方式結合企業(yè)特性,帶領學員制定適合企業(yè)的營銷方案,有創(chuàng)意、可落地、見效果。

適應人群:
銷售崗中基層管理者、市場崗中基層管理者、品牌崗中基層管理者、渠道崗中基層管理者、運營崗中基層管理者、營銷總監(jiān)、市場總監(jiān)、品牌總監(jiān)、運營總監(jiān)、總經理等

課程大綱:
第一講:課前秀,為什么做抖音,我們的機會在哪里?
抖音發(fā)展歷程
抖音營銷的背景
什么樣的企業(yè)和個人適合做抖音?
抖音選品有哪些要求?
抖音市場的紅海和藍海分析
抖音視頻發(fā)展規(guī)律
字節(jié)跳動系的平臺運行規(guī)律

第二講:找到自身的抖音定位
1. 抖音定位幾大關鍵點
2. 抖音的目標人群畫像
3. 抖音的客戶標簽應用
4. 抖音客戶洞察原則
5. 抖音推廣方式
6. 抖音推廣策略:包括渠道、服務、營銷、用戶體驗等策略
7. 抖音用戶三大需求
8. 抖音精準定位三要素

第三講:如何創(chuàng)作優(yōu)質的抖音視頻
1. 從命名開始的抖音賬號
2. 抖音內容發(fā)布的流量池玩法
3. 如何創(chuàng)作抖音封面
4. 如何創(chuàng)作抖音開場白
5. 如何創(chuàng)作抖音內容
6. 如何創(chuàng)作無反轉不抖音的多次反轉
7. 如何創(chuàng)作結尾
8. 如何加載合適的音樂
9. 拍攝剪輯技巧
10.抖音團隊構成

第四講:抖音營銷如何引流和變現(xiàn)
1.抖音推薦算法
2.抖音數(shù)據(jù)分析考核標準
3. 抖音內部的8大流量池分配規(guī)則
4. 如何能夠上熱門
5. 38天68萬粉絲的賬號打造方法論
6. 增加抖音推廣權重的六大方法
7. 抖音變現(xiàn)的常用六種途徑
8. 抖音矩陣
9. 不同行業(yè)抖音營銷引流邏輯
10. 巨量引擎和DOU+推廣邏輯和內部算法
11、課堂作業(yè)與復盤——如何做一個自己的抖音?
(此處需學員根據(jù)上述工具模型,分組討論與PK,講師點評)
12、課堂作業(yè)與復盤——如何撰寫自己的抖音視頻?
(此處需學員根據(jù)上述工具模型,分組討論與PK,講師點評)


 
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