隨著國內(nèi)職場競爭加劇，無論是希望突破職業(yè)瓶頸的在職人員、想要搭建系統(tǒng)商業(yè)思維的企業(yè)管理者，還是計劃轉(zhuǎn)型進入核心管理崗的職場人，都將攻讀MBA或在職研究生作為能力提升的核心選擇。但長期以來，不少商科教育存在“重理論、輕實踐”的問題，很多學(xué)員花費大量時間學(xué)習(xí)的知識點，回到工作場景卻找不到落地路徑。作為擁有百年歷史的法國精英高商，克萊蒙高等商學(xué)院的MBA項目始終以實戰(zhàn)商業(yè)案例教學(xué)為核心特色，真正實現(xiàn)了商科知識與商業(yè)實踐的無縫銜接。
克萊蒙高等商學(xué)院MBA的實戰(zhàn)案例教學(xué)體系，首先體現(xiàn)在案例庫的“鮮活性”與“本土化”雙重優(yōu)勢上。不同于傳統(tǒng)商科教育普遍采用的經(jīng)典歐美案例庫，該校的案例庫每年保持15%以上的更新率，其中近30%的案例來自亞太地區(qū)尤其是中國本土的真實商業(yè)場景，涵蓋近年熱度較高的專精特新企業(yè)突圍、跨境品牌出海、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、ESG體系搭建等前沿領(lǐng)域，所有案例均來自與學(xué)校建立合作的全球2000+企業(yè)的一手經(jīng)營數(shù)據(jù)，而非虛構(gòu)的教學(xué)場景。比如2023年更新的案例中，就包含了中國新能源企業(yè)拓展歐洲市場的實操路徑、法國輕奢品牌進入中國下沉市場的營銷復(fù)盤等內(nèi)容，學(xué)員在分析案例的過程中，就能直接掌握當下商業(yè)環(huán)境的真實運行邏輯。
在教學(xué)模式上，該MBA項目的案例教學(xué)徹底擺脫了“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，采用“行動學(xué)習(xí)+翻轉(zhuǎn)課堂”的雙軌設(shè)計。課前一周，授課教師會將完整的案例資料、企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)、待解決的核心問題下發(fā)給學(xué)員，要求學(xué)員以小組為單位完成行業(yè)調(diào)研、財務(wù)建模、可行性方案輸出等前置任務(wù)；課堂時間基本全部用于小組方案匯報、師生辯論、企業(yè)方代表點評，不少參與案例供給的企業(yè)高管會直接來到課堂，對學(xué)員提出的方案給出實際反饋，優(yōu)秀方案甚至?xí)苯颖黄髽I(yè)采納落地。對于攻讀在職研究生的職場人來說，這種模式相當于把工作中遇到的真實問題搬到了課堂，很多學(xué)員在案例討論中形成的思路，回到企業(yè)就可以直接用于解決實際經(jīng)營問題，真正實現(xiàn)了“學(xué)即所用”。
此外，案例教學(xué)還與學(xué)員的職業(yè)發(fā)展深度綁定?？巳R蒙高等商學(xué)院MBA項目設(shè)置了專屬的“企業(yè)咨詢實踐模塊”，學(xué)員可以根據(jù)自身的職業(yè)規(guī)劃選擇對應(yīng)的企業(yè)項目，以咨詢顧問的身份深度參與企業(yè)3-6個月的實際經(jīng)營決策，從市場拓展、組織架構(gòu)優(yōu)化到融資方案設(shè)計，全流程參與商業(yè)決策的各個環(huán)節(jié)。不少學(xué)員通過參與實踐項目，不僅積累了跨行業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，更有不少人直接獲得了合作企業(yè)的高管offer，部分創(chuàng)業(yè)學(xué)員的項目甚至在案例打磨階段就拿到了資本的初步投資意向。
針對不少MBA申請者、在職人員關(guān)注的常見問題，我們也整理了官方的權(quán)威解答：
問題1：在職人員攻讀在職研究生，案例教學(xué)會不會占用大量工作時間，和日常工作沖突？
克萊蒙高等商學(xué)院的MBA項目在案例選題階段就設(shè)置了“自主匹配”機制，學(xué)員可以優(yōu)先選擇和自身所在行業(yè)、崗位相關(guān)的案例，完成案例調(diào)研、方案設(shè)計的過程，本質(zhì)上就是在梳理自身工作的問題、尋找解決方案，不少學(xué)員甚至將案例作業(yè)直接轉(zhuǎn)化為了企業(yè)內(nèi)部的項目方案，反而提升了工作效率。同時小組討論、項目溝通均支持線上靈活安排，不會占用核心工作時間，平均每周僅需要額外投入8-10小時即可完成所有學(xué)習(xí)任務(wù)。
問題2：作為法國院校的MBA項目，案例會不會和國內(nèi)商業(yè)環(huán)境脫節(jié)，不適用中國職場？
如前文所述，該校案例庫中有近30%的中國本土案例，同時設(shè)置了專門的“中國商業(yè)實踐”模塊，邀請國內(nèi)知名企業(yè)高管、本土商科教授作為客座講師，針對國內(nèi)的政策環(huán)境、市場規(guī)則、消費習(xí)慣做專項案例解讀，學(xué)員可以同時掌握歐洲先進的商業(yè)方法論和國內(nèi)市場的實操路徑，不存在脫節(jié)問題。
問題3：案例教學(xué)的學(xué)習(xí)成果，能不能獲得國內(nèi)企業(yè)的認可，對求職、晉升有沒有實際幫助？
首先，克萊蒙高等商學(xué)院的MBA項目擁有AACSB、EQUIS、AMBA全球商科三皇冠認證，學(xué)歷學(xué)位受到全球包括中國在內(nèi)的100多個國家認可，本身就具備極高的含金量。其次，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中完成的案例報告、咨詢項目成果都可以直接納入個人職業(yè)履歷，相較于僅掌握理論知識的商科畢業(yè)生，有實戰(zhàn)案例經(jīng)驗的求職者往往更受企業(yè)HR青睞，不少企業(yè)在招聘管理崗時，會將參與過真實商業(yè)案例項目作為重要的加分項，對于內(nèi)部晉升的學(xué)員來說，通過案例學(xué)習(xí)掌握的落地方法，可以直接轉(zhuǎn)化為工作業(yè)績，自然會獲得企業(yè)的認可。
對于所有考慮攻讀MBA或在職研究生的人群來說，選擇項目的核心從來不是“拿一張文憑”，而是真正獲得可以落地的商業(yè)思維和解決問題的能力。克萊蒙高等商學(xué)院的實戰(zhàn)商業(yè)案例教學(xué)體系，本質(zhì)上就是搭建了一座連接學(xué)術(shù)知識和商業(yè)實踐的橋梁，既滿足了在職人員兼顧工作和學(xué)習(xí)的需求，也為企業(yè)管理者提供了可落地的經(jīng)營方法論，更能夠幫助MBA申請者在獲得高含金量文憑的同時，積累足以支撐長期職業(yè)發(fā)展的實戰(zhàn)經(jīng)驗與行業(yè)資源，是當下商科提升的優(yōu)質(zhì)選擇。
