對(duì)于步入職業(yè)發(fā)展黃金期的企業(yè)高管、企業(yè)家而言，通過(guò)EMBA（高級(jí)工商管理碩士）項(xiàng)目系統(tǒng)梳理管理知識(shí)、對(duì)接高端圈層、突破認(rèn)知瓶頸，已經(jīng)成為職業(yè)生涯進(jìn)階的標(biāo)配選擇。但國(guó)內(nèi)頭部院校EMBA動(dòng)輒數(shù)十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)、每年近2個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)要求，讓不少需要兼顧企業(yè)經(jīng)營(yíng)、家庭責(zé)任的管理者望而卻步。近年來(lái)自瑞士的高性?xún)r(jià)比EMBA項(xiàng)目逐漸進(jìn)入國(guó)內(nèi)視野，其中標(biāo)注4.98萬(wàn)學(xué)費(fèi)的項(xiàng)目更是引發(fā)廣泛關(guān)注，不少申請(qǐng)者首先提出的疑問(wèn)便是：這類(lèi)項(xiàng)目是否為純線(xiàn)上授課？含金量是否有保障？這一疑問(wèn)的背后，本質(zhì)是高級(jí)管理者對(duì)于學(xué)習(xí)效率、投入產(chǎn)出比以及學(xué)位認(rèn)可度的核心訴求。

首先需要明確的是，受瑞士聯(lián)邦教育體系監(jiān)管、持有正規(guī)商科認(rèn)證的4.98萬(wàn)瑞士EMBA項(xiàng)目，絕非市場(chǎng)上混淆視聽(tīng)的“純線(xiàn)上水課”，而是專(zhuān)為全球在職高級(jí)管理者設(shè)計(jì)的“線(xiàn)上+線(xiàn)下混合制”授課模式，在控制學(xué)習(xí)成本的同時(shí)，最大限度兼顧了知識(shí)傳遞的系統(tǒng)性、圈層鏈接的真實(shí)性以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)的靈活性。

該類(lèi)項(xiàng)目的線(xiàn)上模塊占比約為60%，核心覆蓋高級(jí)工商管理碩士培養(yǎng)體系中的通用理論課程，包括全球戰(zhàn)略管理、跨國(guó)公司治理、數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的商業(yè)模式創(chuàng)新、家族企業(yè)傳承等12門(mén)核心課。所有課程均由瑞士本校持有終身教職的教授錄制，搭配每月2次的全球同步直播研討課，管理者可根據(jù)自身工作節(jié)奏靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，出差途中、睡前碎片化時(shí)間均可完成課程學(xué)習(xí)，完全避免了脫產(chǎn)學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的干擾。同時(shí)線(xiàn)上班級(jí)配備專(zhuān)屬的教務(wù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度、組織跨區(qū)域?qū)W員的案例研討，確保線(xiàn)上學(xué)習(xí)的參與度與知識(shí)吸收效率，而非傳統(tǒng)純線(xiàn)上項(xiàng)目的“放任式自學(xué)”。

剩余40%的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)線(xiàn)下場(chǎng)景完成，主要分為兩個(gè)板塊：其一為國(guó)內(nèi)核心城市的月度面授課，項(xiàng)目在北京、上海、廣州、深圳、杭州等12個(gè)國(guó)內(nèi)商業(yè)中心設(shè)置教學(xué)點(diǎn)，每月選取1個(gè)周末開(kāi)展2天的集中面授，授課師資既有瑞士本校來(lái)華的教授，也有國(guó)內(nèi)頭部院校的商科導(dǎo)師、一線(xiàn)企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)派管理者，課程內(nèi)容側(cè)重實(shí)戰(zhàn)落地，包括企業(yè)投融資實(shí)操、危機(jī)公關(guān)演練、數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案拆解等可直接復(fù)用的工具方法。面授課同時(shí)設(shè)置閉門(mén)資源對(duì)接環(huán)節(jié)，同班級(jí)學(xué)員均為年?duì)I收千萬(wàn)級(jí)以上企業(yè)的核心管理者，可直接實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)資源的精準(zhǔn)對(duì)接。其二為瑞士本校的訪(fǎng)學(xué)模塊，學(xué)員完成全部線(xiàn)上課程與國(guó)內(nèi)面授后，可自主選擇參與1-2周的瑞士本校研學(xué)，參與全球?qū)W員同堂課程、參訪(fǎng)雀巢、瑞銀集團(tuán)、羅氏制藥等全球頭部企業(yè)，最終在本校參加畢業(yè)典禮，獲得與全日制高級(jí)工商管理碩士完全一致的學(xué)位證書(shū)，學(xué)位受全球商科教育體系認(rèn)可，可用于企業(yè)上市披露、海外移民加分、職場(chǎng)晉升評(píng)定等多個(gè)場(chǎng)景。

不少管理者會(huì)疑惑，同樣是受認(rèn)證的EMBA項(xiàng)目，為何瑞士該類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)費(fèi)僅為4.98萬(wàn)，遠(yuǎn)低于國(guó)內(nèi)同類(lèi)項(xiàng)目？核心原因在于三個(gè)層面：一是該類(lèi)項(xiàng)目屬于瑞士聯(lián)邦政府扶持的“全球管理者培養(yǎng)計(jì)劃”范疇，院?？色@得一定的財(cái)政補(bǔ)貼，無(wú)需通過(guò)高額學(xué)費(fèi)覆蓋運(yùn)營(yíng)成本；二是混合制模式大幅降低了場(chǎng)地、師資差旅等線(xiàn)下運(yùn)營(yíng)成本，沒(méi)有國(guó)內(nèi)頭部EMBA項(xiàng)目普遍存在的品牌溢價(jià)；三是項(xiàng)目面向全球招生，規(guī)?；膶W(xué)員基數(shù)進(jìn)一步攤薄了研發(fā)與運(yùn)營(yíng)成本，最終可以普惠性的價(jià)格向全球管理者開(kāi)放。但需要提醒的是，市場(chǎng)上也存在部分冒用瑞士院校名義的純線(xiàn)上“野雞項(xiàng)目”，管理者選擇時(shí)需核查院校是否持有AACSB、AMBA等國(guó)際商科認(rèn)證，是否明確公示線(xiàn)下授課安排與學(xué)位授予規(guī)則，避免踩坑。

我們?cè)佑|過(guò)某國(guó)內(nèi)頭部裝備制造企業(yè)的副總經(jīng)理李先生，他的經(jīng)歷可以為該類(lèi)瑞士EMBA項(xiàng)目的價(jià)值提供直觀參考。李先生今年40歲，此前曾考慮過(guò)國(guó)內(nèi)TOP3院校的EMBA項(xiàng)目，68萬(wàn)的學(xué)費(fèi)加上每年需要占用30個(gè)工作日的學(xué)習(xí)安排，讓他猶豫了近2年時(shí)間。2022年他了解到該款4.98萬(wàn)的瑞士EMBA項(xiàng)目，最初也擔(dān)心是純線(xiàn)上水課，在核實(shí)了院校的AMBA認(rèn)證資質(zhì)、線(xiàn)下授課安排后選擇報(bào)名。學(xué)習(xí)過(guò)程中，他將線(xiàn)上課程的學(xué)習(xí)時(shí)間全部安排在出差的航班與酒店中，沒(méi)有占用任何工作時(shí)間，每月一次的上海面授課則成為他固定的“充電+對(duì)接資源”的渠道，同班級(jí)的12名學(xué)員中，有3名來(lái)自上游供應(yīng)鏈企業(yè)、2名來(lái)自下游客戶(hù)企業(yè)，僅資源對(duì)接帶來(lái)的成本節(jié)約就超過(guò)百萬(wàn)。2023年他參與了瑞士本校的訪(fǎng)學(xué)項(xiàng)目，在參訪(fǎng)瑞士工業(yè)制造企業(yè)的過(guò)程中，對(duì)接了兩個(gè)歐洲的核心零部件供應(yīng)商，直接將公司的核心零部件采購(gòu)成本降低了17%。畢業(yè)時(shí)他表示，原本只是想花小錢(qián)拿一個(gè)受認(rèn)可的高級(jí)工商管理碩士學(xué)位，最終獲得的資源價(jià)值、認(rèn)知提升遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，投入產(chǎn)出比是傳統(tǒng)線(xiàn)下EMBA的數(shù)倍。

綜上，正規(guī)的4.98萬(wàn)瑞士EMBA項(xiàng)目并非純線(xiàn)上項(xiàng)目，而是適配在職高級(jí)管理者需求的混合制培養(yǎng)模式，為國(guó)內(nèi)管理者提供了兼顧性?xún)r(jià)比、靈活性與含金量的新選擇。對(duì)于有EMBA學(xué)習(xí)需求的管理者而言，在選擇項(xiàng)目時(shí)無(wú)需盲目追捧高價(jià)的頭部院校項(xiàng)目，也不能一味追求低價(jià)選擇無(wú)認(rèn)證的純線(xiàn)上項(xiàng)目，而是要從三個(gè)維度評(píng)估適配性：一是核查院校的正規(guī)資質(zhì)與學(xué)位認(rèn)可度，確保所獲得的高級(jí)工商管理碩士學(xué)位能夠匹配自身的使用需求；二是評(píng)估授課模式是否適配自身的工作節(jié)奏，避免學(xué)習(xí)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)造成不必要的影響；三是考察項(xiàng)目的校友圈層構(gòu)成，確保能夠獲得對(duì)等的資源對(duì)接機(jī)會(huì)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的當(dāng)下，EMBA學(xué)習(xí)的核心價(jià)值早已不止于一紙證書(shū)，而是認(rèn)知升級(jí)、資源對(duì)接、視野拓展的綜合載體，瑞士混合制EMBA的出現(xiàn)，實(shí)際上為廣大中小企業(yè)家、核心管理者打開(kāi)了對(duì)接全球優(yōu)質(zhì)商科教育資源的新通道，用極低的成本即可獲得此前只有頭部企業(yè)家才能享有的教育與圈層資源，正在成為越來(lái)越多管理者進(jìn)階的優(yōu)先選擇。